昆明行知中学高中部创新展示课第一阶段评课会

大圈圈不高兴

　　昆明行知中学创新展示课已经进行了一周，4月13日下午，昆明行知中学高中部进行了第一阶段的评课。

秦宪亭副校长发言

　　会议第一项，秦宪亭副校长再一次对高中部全体老师进行了创新展示课的培训，明确了在创新展示课过程中的不合格项目。

会议现场，老师们认真聆听。

曲永茂副校长发言

　　曲永茂副校长对文综学科这一周创新展示课存在的问题进行了分析，指出我们还存在的问题：

1.教师对课程整合的意识有待加强。

2.文科科目，学生对教辅资料的依赖性太强。

3.部分教师情境创设不合理，只在导入进行强行的情境设计。

4.学案编制不用心，出现错别字，在课程标准中没有体现学科核心素养。

5.备课设计不规范，教学反思不及时书写，双色笔使用不恰当。

6.课堂容量太大。

7.教师不能抓住学生新生成的问题，课堂不灵活。

8.教师在目标制定上没有提现“认知内化，实践生成”，大多数教师课堂模式仍拘泥于传统模式，没有体现创新。

9.多数课堂存在假探究现象，没有让学生真实探究。

10.个别教师讲得多，没有引领学生去思考。

另外，曲永茂副校长也指出了各位听课老师在听课过程中存在的问题:听课不认真，抓不住听课的重点等。最后对下一周的创新展示课也提出了新要求。

邱志刚主任发言

　　邱志刚主任对理科组存在的问题进行了分析:

1.对十二字方针理解不深入，有的情境创设脱离学生实际，课堂只在走流程。

2.对学生的培训方式不正确，提前下发任务，造成课堂假探究。

3.课堂深度、容量掌控不好，造成学生没有真正学到知识。

4.课堂引领性太差。

5.课堂“放手”理解不到位。

创新展示课后我们需要进行的的几点思考:

1.导入课堂的方法和情境

2.关于课堂环节的设计

3.教师的基本功

秦宪亭副校长针对语文、英语组的情况进行分析

优点:

1.书写规范，课件制作优美。

2.都注意情境设计，贴合社会动态。

3.英语教师能做到全英授课。

缺点:

1.目标制定还需斟酌。

2.课堂零碎，要避免出现一问一答的方式。

3.教师过度培训学生，提前告知学生内容，造成第二天上课学生无事可做。

4.教师没有关注到学生展示的内容到底是自己的想法，还是小组的想法，造成合作探究形同虚设。

5.小组点评存在自己小组点评自己小组的内容，点评只是走过场。

6.课堂设计缺乏生活性。

7.课堂仅仅是几个人的课堂，没有关注到全体学生。

8.学生没有课堂提问的习惯，看出教师们在常态课上不能引导学生去思考、提问。

9.教师不能关注到全体学生的学习状态，不注意观察学生在黑板上的展示。

10.教师基本功有待加强：书写不规范、写错别字。

11.创新展示课选的上课内容与学科教学进度不符，只是选了老师自己想上的内容进行教学。

听课要求：

1.及时到教室，认真听课。

2.深入小组，与同学交流问题。

评课：

1.真正指出每堂课的问题，一针见血。

2.提出自己的建议。

最后，秦宪亭副校长对下周进行创新展示课的老师提出了新的要求，也对每位老师的常态课提出了高标准。

　　“一个人的能力大小不重要，最重要的是一个人的态度。”我们相信，在每一个行知人的不断努力、不断创新下，我们的教学水平会越来越高，我们的课堂会走上一个新台阶！