<h3> 2018年4月13日上午，我在榆树林子小学听了王培源执教的四年级下册第三单元第二节《小数点搬家》一课。</h3><h3> 王培源老师首先借助谜语导入，激发学生的学习兴趣。</h3> <h3>借助“蚂蚁快餐厅”情境引入小数。</h3> <h3>引导学生仔细观察后，探讨的两个数学问题，(见图)，很有针对性。</h3> <h3> 学生独立完成作业题单，然后全班交流。</h3><h3> 这个小女孩正在讲解面积模型以及小数大小的变化。</h3> <h3>看看王老师醒目清晰的课件！值得大家学习！</h3> <h3> 听听王老师的讲解，看看“小数点的变化”动画演示，是不是给您带来启发呢？</h3> <h3>板书设计符合数学思维，充满着教师的智慧！</h3> <h3> 当然无论什么样的课堂都会有遗憾，在这节课中，王老师班的学生在语言表达上不够连贯、不够熟练，尤其是在表达小数点向左移动一位、两位、三位缩小到原来的1/10、1/100、1‰。</h3><h3> 我的思考:是不是小数的意义以及小数之间的进率知识点没有得到必要的链接和复习而导致的。例如在数位顺序表中，分别填出0.01、0.10和1.00，比较大小。如果引导学生回忆相邻两个计数单位之间的进率是十，学生就能很快比较出大小。</h3><h3><br></h3>