<h3> 2018年4月13日上午，我在榆树林子小学听了魏丽莹老师执教六年级下册第四单元第一节《变化的量》一课。</h3><h3> 魏老师首先引导学生回忆固定的量。</h3> <h3>长方形面积的变化，引出变化的量之一。</h3> <h3>水的高度变化，引出变化的量之二。</h3> <h3>小树的长高，引出变化的量之三。</h3> <h3> 借助妙想六岁之前年龄和体重的变化情况，引导学生观察妙想的体重随着年龄的增长而增长。在这个过程中，魏老师班的学生轻松地找出了两个相关联的量:年龄和体重。学生初步明确了这两个变化量之间的关系。</h3><h3> </h3> <h3> 接下来，让学生借助图像研究骆驼体温和时间之间的关系，利用小组合作的形式完成，之后小组汇报。(见视频)</h3> <h3> 小组汇报的形式恰当、有效，每个组员都得到了锻炼。</h3> <h3> 多媒体课件制作画面清晰、步骤明确，起到了非常好的示范作用。</h3> <h3> 魏老师让学生找出生活中的两个相关联的量？学生举出八组例子。今天的气温骤降，一个女同学站起来说:“我们穿的衣物随着气温的变化而变化，衣物的多少和气温是两个相关联的量。”听到这里，我感到学生应用数学的意识真强呀！</h3> <h3> 这是本节课完整的板书，板书中既有知识要点，又有探究方法，起到了引领示范作用。</h3> <h3>对本课的建议:</h3><h3>一是关于板书书写时机调整，“一个量随着另一个量的变化而变化”这句话在第一个问题串，也就是研究完“年龄和体重”以后就出现。</h3><h3>二是关于知识系统链接的。这节课为后续学习正比例、正比例的图像以及反比例起到较好的铺垫作用。因此，在处理练习题，底面积不变，圆柱的体积和高是怎样变化的时候，已经初步渗透正比例了，在这里就是要点明“不变量，两个变量”这样的关键词，为分辨正比例、反比例做好充足的准备。</h3>