春暖花开 向日葵就来 ——溧阳市实验幼儿园中（1）班向日葵种植活动

庄桃樱

向日葵

种植

瓜子

幼儿

种子

尖头

剥掉

播种

想种

活动

　　春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，又有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子。

1.种植前期：以书信的形式

亲爱的小朋友：又到春暖花开，播种的季节了，春天可以种些什么呢？回家和爸爸妈妈一起查阅一下资料吧！然后把你最想种的画下来，参与种植投票哦！

任务布置两天，就有许多孩子把最想种的已经画下来了，有的想种苹果，有的想种番茄、有的想种甘蔗、还有的想种向日葵。每个孩子的想法都不一样，到底种些什么呢？孩子们都提出：还是大家来投票吧！最后向日葵胜出，大家一致同意种向日葵啦！那为什么你们想种向日葵呢？

宸宸："向日葵很漂亮，叶子很大。"

小蔓："因为向日葵开的花大大的，像太阳，所以我想种。"

囧囧："因为我喜欢吃瓜子。"

小可："因为向日葵结的瓜子可以做成葵花籽油炒菜吃。"

彭馨妍："因为向日葵长得很高，花也开得很美。"

2.种植前的认知准备

在种植活动中，对于将要种植什么植物，每次在种植活动前，教师都会向幼儿介绍，但以往此环节是一带而过的，主要介绍的是种植物的名称。

　　在新探究理念的影响下，我将这一环节也进行了精心的设计和实施，设计成一节认识种子的科学活动，活动中运用"猜测、观察、比较"等探究方法。活动后发现：此环节不但可以帮助幼儿认识、熟悉种植的植物，而且还起到了很好的兴趣激发的作用。

　　在种植之前我引导幼儿在认识种子名称的同时还让幼儿进行了细致的观察，比较向日葵种子的相同与不同之处，还给了幼儿较充足的时间"玩、闻、吃"向日葵的种子。幼儿在整个比较和玩的过程中积极性一直很高，不但认识了向日葵的种子，而且还表现出对种子的喜爱，为下面开展的一系列活动奠定了基础。

向日葵的种子是什么样子的呢？

曦曦：硬硬的、黑黑的

多多：上面有小点点

九九：瓜子的造型像小雨滴。

周煜哲：瓜子上面有小黑线，像小山坡。

小可：我发现有颗瓜子是双胞胎，拨出来有2颗瓜子肉。

曾睿熙：摸起来很光滑。

小蜜：瓜子里面的肉是扁扁的。

淼淼：瓜子有一头是尖尖的，一头是圆圆的。

允允：瓜子的肉是白白的。

周熠宸：生的瓜子肉吃起来是苦苦的。

王若嫣：瓜子的中间是黑色的，边上有白白的线。

骆骆：瓜子的最下面有一个很小很小的小洞洞，那是瓜子从向日葵上摘下来

以后留下的小洞洞。

3. 种植方法的猜想。

探究式科学教育理论强调："亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"，在种植活动中，教师要尽量创造机会和条件让幼儿亲历种植的过程。

　　在种植之前我先让幼儿讨论应该怎样种植向日葵，幼儿得出四种播种的方式（尖尖头朝上种、尖尖头朝下种、平躺着种、剥掉壳子种），到底哪种播种方式可以使葵花籽最先发芽？长得最好呢？小朋友将自己的猜想记录在了表格中。

你为什么想这样种呢？

吴佳诺:横着种姿势很漂亮。

刘忆:瓜子平躺着就不会倒，种子更容易发芽。

葛书恒:平躺着种会结出果实。

芮溪蔓:剥掉壳子会长的快一点。

陈怡诺:剥掉壳子，种子会长得更高。

周熠宸:种子在瓜子壳的里面，剥掉以后，才会长出小芽。

周煜哲:剥掉壳子，苗苗会长得更好。

韦允哲:剥掉壳子以后，把种子的尖尖头朝下会长得更快。

黄郅砚:小苗苗肯定从尖尖头那里冒出来，所以要尖尖头朝上种。

韩一可:我觉得尖尖头朝上小苗苗会长得更快。

史梃轩:瓜子圆圆的那头会长出小苗苗，所以要圆圆的那一头朝上种。

邢紫妍:因为土很干，尖尖头一插就下去了。

4.自主种植向日葵

在种植中，为幼儿提供的自主机会主要针对种植形式、种植方法、播种方式等方面。这种自主选择的内容有教师预成的，也有种植活动中根据幼儿的兴趣点临时生成的。

在种植向日葵中，我预成的此次种植活动的探究重点问题是"了解种子的发芽情况，观察比较四种不同播种方式下，哪种播种方式的向日葵最先发芽？"然后让幼儿自己选种子按自己的想法种植向日葵，种好后并插上小标牌，下面记录自己的标记，还有播种的方式。

葵花籽种下去5天了，向日葵都有什么变化呢？让我们一起来观察观察吧！

（我们的种植故事未完待续……）