<h3> 4月13日上午，省会郑州一大早就继续哗哗啦啦地下起雨。大雨没有阻挡我们听课的脚步，郑州大学南校区体育馆内人山人海，一位难求，只为一睹名师风采，聆听专家讲课。</h3> <h3> 第一节课，窦桂梅老师来上！特别喜欢的一位老师！</h3> <h3> 课题:《神笔马良》导读</h3><h3> 《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，是中国儿童文学的瑰宝，由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛于20世纪50年代创作，今年整好是创作60周年。</h3><h3> 《神笔马良》在国内家喻户晓，马良形象深入人心，马良已经成为中国儿童智慧、勇敢和正义的化身，影响了一代又一代人。</h3> <h3> 窦桂梅老师出示一组童话故事人物，让孩子们猜一猜:你认识谁？孩子们兴致盎然。</h3><h3> 然后出示的一组图，孩子们对人物不熟悉，学习有了困难，老师引导进入:快乐读书吧！</h3><h3> 推荐了一组要读的书:《大头儿子小头爸爸》《七色花》《神笔马良》《愿望的实现》，简要介绍后，回顾刚才的人物，孩子们认出了——马良。</h3><h3> 窦老师介绍了故事的作者——洪汛涛。</h3> <h3> 今天用的插图是张光宇先生的。他的插图吸收了世界先进艺术理念和创作技巧，把中国传统艺术和西方艺术完美的结合起来，效果巨大，在插图文化中自20年代就是此领域的领军人物，影响中国漫画插图艺术40年之多。</h3> <h3> 发现插图环节: 先看插图，然后进行游戏，你能把插图和文字对应起来吗？打开桌上的宝物袋，小组合作，开始！</h3> <h3> 明确二年级学生默读的要求:不出声，不指读，不认识的字可以跳读，还可以猜读。</h3> <h3> 学生从一幅图开始，两幅图，三幅图，对应文字，读出了梦想、志气、勤学苦练，引导学生自己读书。四幅图，小组挑战，试着用自己的话讲一讲。</h3> <h3> 发现:插图有什么作用？帮助理解故事，像桥梁。学生的发现真好！借助插图，是学习的一种好方法。板书:插图桥</h3> <h3> 发现线索:你发现文字中的这些词语了吗！从此、从前、一天……都是表示时间的词语。</h3><h3> 打开宝物袋，第二次小组合作，根据线索，找出时间绳，开始吧！看孩子们多么的积极！</h3> <h3> 一个个时间串起来，怎么表示？时间线、时间链、时间绳……老师征求学生意见，板书:时间线</h3> <h3> 读一读这段话，怎样读好这些表示时间的词语？尝试着讲一讲，感受那种神秘的意境！这些表示时间的词语，让故事更加有趣，一波三折，跌宕起伏！</h3> <h3><font color="#010101"> 听一听，读一读，讲一讲，故事还可以演一演哦！看了一段视频后，孩子们感受了皇帝的贪婪和马良的勇敢，带着对人物的理解，有感情地分角色读一读吧！</font></h3> <h3> “马良有了这支神笔，天天给村里的穷苦人画画，谁家没有犁耙，他就……”说话练习！</h3> <h3> 最后，用洪汛涛老师的一段话祝福孩子们:愿每个孩子都是马良，愿每个孩子都有一支神笔！</h3> <h3> 今天，我们和窦桂梅老师一起走进“快乐读书吧”。这真是一个奇妙而快乐的体验！</h3><div> 窦老师带我们一起阅读《神笔马良》，我们借助丰富的插图走进马良的故事，在阅读和体验的过程中我们发现了一个小秘密：原来每一个故事都有一个时间，这些时间都串成了一条线，这条时间线牵着我们一步一步走进故事，随着故事情节的发展，我们似乎就是主人公马良，有着一支神奇的笔，这感觉真是太妙了！</div><div> 原来，阅读也可以这么有趣好玩——快乐读书吧，读书快乐吧！哈哈，还有更多有趣神奇的故事在等着我们呢！</div>