一花独秀不是春，百花齐秀春满园——记初中英语课堂教学检测与评估

当我遇见一个人

老师

学生

刘老师

课文

英语

课堂

设计

初中部

环节

初中英语

　　温暖四月，和煦的春风吹来了幸福的味道，迎来了英语组的芬芳。2018年4月12日上午，初中英语组举行了英语课堂教学检测与评估教研活动。实验学校初中部原英语学科主任刘新风老师亲临坂田部指导，和英语组的老师们进行了深入而细致地交流和探讨。

  本次活动分为两个环节。

  第一个环节为观摩七年级尹俊杰老师和黄霭婷老师的展示课。

Reading : Unit4 Trees in our daily life

瞧，702班的学生正聚精会神地听讲！

Reading: Unit 3 Our animal friends

708班的孩子们已养成记笔记的好习惯了。

听课的老师们正聚精会神，认真做记录。

　　第二个环节为评课议课研讨会。

研讨会由学科主任许磊老师主持，教务处王喜峰主任莅临会议。会议首先由尹俊杰老师介绍展示课设计思路。本节课为7下第三单元阅读课 Trees in our daily lives ，围绕树木这一话题召开，用Brainstorming:What can trees do for us？导入。课文分为三部分，第一部分:Trees are helpful for the environment；第二部分:We can get many things from trees；第三部分:What can we do to protect trees？ 问题的设计既需要学生从文本中找寻答案，也需要学生通过自己思考和教师引导得出答案。以此从深度和广度两个维度来拓展学生的思维。活动部分，利用学生从课文中提取的关键词，进行思维导图的制作，最后让学生根据思维导图对课文进行复述。

　　尹老师对课程设计进行简要的描述。

面对气质优雅、待人温和的刘新风老师，评课一开始就自然而然地进入到了畅所欲言的气氛中。首先，师晓玉主任发言，她从三个方面肯定了尹老师教学的特点：一、自如流畅的语言基本功，使用全英授课是对学生很好的训练。二、 设计当中拓展的内容很多，没有因为生源的问题而放弃对学生的提升。三、 本节课的亮点就是通过思维导图，让学生把课文复述出来。接下来许磊老师、谷琰老师、周薇老师、蔡亚娇老师、宋萍萍老师均对尹老师的课给出了自己的观点。大家一致认为尹老师这节课不拘泥于课文，重在培养学生的思维能力。尤其是关于四季有关树木的词语输入很是称赞。

　　在多位老师发言以后，刘老师做小结点评。首先，刘老师表达了自己对学校的深厚感情，很乐意来到这个地方。虽然是初次近距离接触刘老师，但是这种亲和力一下子拉近了和老师们的距离。接着，刘老师真诚地肯定了各位老师优秀的个人素质，肯定了初中英语组是一支优秀的队伍。相信，这是前辈的鼓励，更是一种鞭策和希冀。

对于尹老师这节课，首先刘老师幽默地夸赞其为女教师队伍中的“靓仔”老师，在咱们英语队伍中是很亮眼的。听前辈这么一说，让这个本来有点紧张的点评环节一下子就自如起来了，真不愧是老师的老师啊！此外，刘老师鼓励从高中部转战到初中部的尹老师可以把学生打造成更出色的学生，非常看好尹老师的专业素质。她说本节课设计思路清晰，立足点高，容量大。之后，刘老师给所有青年教师一个建议---设计要由浅入深，立足初中生的特点，一步一步铺垫好。刘老师还提到了初中部阅读课的惯用做法，基于课文，设计填空环节，满足不同层次的学生的需求，多读课文、了解课文。

 

　　接下来黄霭婷老师就7下第三单元阅读课简要阐述了她的思路。

本课时在教学目标上的设定为：引导学生理解篇章大意、文章结构、把握文章细节；从情感态度上唤醒学生保护动物的意识。立足于“Our animal friends”的单元主题，课堂导入环节由animals过渡到dogs，紧扣阅读文本主题，激发学生阅读兴趣。在阅读部分，引导学生从篇章理解到文段把握，最后再回归整个篇章。最后，以“假如你是Charlie”的活动引导学生复述故事，让学生以“Charlie”的视角，运用第一人称进行故事复述，增强课堂活动的趣味性。在课堂的最后，从Charlie出发，引出当今社会问题：如何救助流浪狗。在情感态度方面，从贴近学生生活的“pet dogs”入手，过渡至“homeless dogs”，而最后以“protect the animals”总结整个课堂。

　　听过霭婷老师展示课的老师们几乎都用到了一个成语“后生可畏”来评价这个刚走上工作岗位不久的小姑娘。整节课，听课老师和学生们都沐浴在她那清亮而富有磁性的语音中，感受着她优雅从容的教态。除了扎实的基本功，霭婷老师此节课的设计还很完整、富有层次，这是在紧迫时间里高质量完成的一个良好展示。

　　接下来，刘老师语重心长地对大家说“好老师教出好学生”啊，只要老师坚定信念，就可以把学生教好。说到霭婷老师的课，刘老师给出“这就是我们的样板课”的说法。“层层递进，设计清晰，方法多样”。 说到此，刘老师充分肯定了坂田部英语组的评课气氛，非常踊跃，上课的老师在提升，听课的老师也在提升。

幸运的是，大家还有幸聆听到刘老师介绍一些实验初中部英语学科传统的做法，如：《新概念》的引入、听读表的使用等等。有了这个方向，未来我们也可以多多尝试、多多改变的。多么希望，未来能有更多这样的机会，亲耳聆听前辈的经验和指点啊！

　　会议最后，喜峰主任做总结发言，并做出重要指示：1. 进一步强化设计意识和学生活动；2. 关注尖子生；3. 落实目标意识。

　　本次开展的教研活动，为教师提供了一次面对面交流互动的机会，能够亲耳聆听前辈的宝贵经验和无私分享，增强了老师们潜心研究教育教学的意识，提升了教师的专业研究和反思的能力，促进了教师队伍的专业成长。

　　会后，两位老师进行了认真的反思。

 尹俊杰：

【课后反思】

1. 应当注意增加课程设计意识，突出课程亮点，让课程既有高度又有深度。

2. 课程更应该贴近课文，知识传达从浅入深。层层递进，环环相扣，让不同层次的学生都能参与其中，学有所乐。

3. 教学活动应该丰富多样，根据初一学生的年龄特点，多安排角色扮演，小组讨论环节，充分激发出孩子们学习的主观能动性，让孩子的英语学习从“要我学”变成“我要学”。

 

黄霭婷：

【课后反思】

1. 课堂的设计应更具层次感，给基础好的同学发挥的空间，也要给基础较薄弱的同学展示的机会。

2. 教师应从自身情感、情绪上感染、带动学生，抓住学生眼球，掌控课堂氛围。

3. 在引导学生参与课堂活动时，应留出充分的时间给学生进行自我思考或小组讨论。

 

勃雷克说:“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里有一个天堂”。个人的智慧只有在集体中才能找到位置，集体的成长才能促进个人更快的成长。相信在一次次的教学研讨和学习中，我们的集体会更快的成长，我们个人也会在英语组这个大集体中更好的发展。