<h3> “杜鹃花开映山红，暗香浮动游水青。最美人间四月天，芳草斜阳看不尽。”春到四月，若诗似画，处处都是风景。</h3> <h3> 绿叶幽碧，繁花簇簇，清香袅袅！走进城小这座百年老校，一股浓厚的书香底韵漾在花香中。此次同课异构活动在我们县教育局段爱华主任地组织下，如火如荼地开展！</h3> <h3> 要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针……部编版二年级下册《要是你在野外迷了路》这篇有趣的科谱文在实验小学曹国琴老师甜美温柔的声音中拉开了序幕。</h3> <h3> 端庄大方的曹老师以闯关的方式贯穿课文的始终。她的语言如春风般温柔，随文识字，紧扣词语的教学突破教学难点。找朋友、贴词语、说量词、比赛编诗歌等环节把整堂课上得有声有色！</h3> <h3> 来自城关小学的段艳老师活泼干练，她以帮助迷路的小松鼠回家为情境，认读字词后，让学生认识指南针，通过解读“辨别”、“永远”等词理解课文。课堂上教师抓住生成，利用师生间对积雪如何辨别方向进行了一番辩论，给学生留下了深刻的印象。</h3> <h3> 杨淑华老师请来了大头儿子一家，让小朋友们为大头儿子指点迷津。杨老师利用ppt的超链接，让孩子们汇报到哪种天然的指南针就学习哪种指南针！充分地体现了学生的主体性。课堂上孩子们兴味盎然，意犹未尽。</h3> <h3> 精彩的课堂吸引的不止是台上的学生，也深深地吸引着听课的老师们。他们跟随着上课老师的脚步时而凝思，时而奋笔疾书。</h3> <h3> 瞧，整页整页的听课记录呀！</h3> <h3> 三位上课老师风格各异，每节课都有其独特的魅力，但也有许多共性：</h3><h3>一、紧扣学生心理和年段特点进行教学。由易到难，化难为易，由扶到放。以创设情境激发兴趣，以识字写字为抓手，以朗读为突破口，以说话训练为提升，以课外阅读为延伸。</h3><h3>二、重视学生的习惯养成教育。</h3><h3>三、注重语文的人文性，更不忘语文的工具性。</h3> <h3> 难忘于曹老师的人文教育：当老师让学生用“永远”造句，学生说：“中国永远最强”时，曹老师抓住生成，对学生们无痕地进行爱国主义教育。</h3> <h3> 难忘于段老师课堂上给孩子们营造的轻松活跃的学习氛围！</h3> <h3> 难忘于杨老师的细心教学，在课堂结束时PPT展示的“谢谢指导”还用上了田字格！</h3> <h3> 下午，来自实中附小年轻漂亮、经验丰富的肖地英老师给我们带来了一堂非常实用的讲座――《语境式词语教学在小学语文课堂的实践探究》。</h3> <h3> 因为来自教学一线，她一针见血地指出了词语教学存在的问题――简化、弱化、僵化、缺乏语言环境教学、缺乏学以致用的训练。 </h3> <h3> 那该怎么解决这些问题呢！</h3> <h3> 肖老师为我们提供了许多有效的策略：</h3><h3>一是品读感悟，让词语教学厚实起来。</h3><h3>二是联系生活，让词语教学鲜活起来。</h3><h3>三是积累运用，让词语教学丰盈起来。</h3><h3>……</h3> <h3> 无论是上午的课堂教学还是下午的讲座，都是围绕低段教学如何通过词语教学来理解课文这一主题展开的。可见词语教学在语文教学中有着举足轻重的地位！</h3> <h3> 充实的一天总是过得特别快，这一天，我们且听且悟，且悟且行，且行且收获！虽然为期四天的“悦读”培训即将进入尾声，但我相信，我们学习的脚步不会停止！</h3> <h3> 待到来年春风起，携手共赏桃花红！</h3>