有效的3-6岁早期阅读，会给孩子带来什么呢？

过眼云烟

孩子

阅读

早期

故事

能力

学习

想像力

语言

需要

父母

培养孩子早期阅读习惯好处多多。孩子早期在认字活动中，可以学会比较和辨别，从而锻炼对细微差异的观察力。孩子通过阅读对图画的和抽象文字符号的学习，会大大带动儿童想像力的发展，同时对阅读内容进行简单的推理判断，则可以对孩子的思维进行锻炼。

先谈谈孩子的阅读是什么样的？

很多时候，父母理解的阅读是什么样的，在潜意识中也会觉得孩子的阅读也是那样的。还有很多父母理所当然地觉得孩子在识字前是不需要阅读的。所以很容易错过2-6岁这个阅读启蒙的黄金时期。

要知道这个时期的孩子阅读，不需要识字，他们靠读图、听故事来完成阅读。很多时候是靠想象力和记忆力。父母讲过的故事，他们会牢牢记住。那些图片一打开，马上就有故事涌出，自己还会加上想象的东西。

有人说孩子看不懂怎么办？

我们不需要孩子看懂啊！

阅读绘本又不是考级，必须理解识记还要做题。

就拿绘本《野兽国》来说，看着一个叛逆的小家伙的神奇经历。孩子不需要懂，只要去感受那叛逆的过程，而又感受到最后妈妈做的温暖的饭菜就好。其实书就像天边的云，路旁的树，家里的小玩具一样自然。当你真正去定义孩子的阅读时，你会发现，原来没什么需要拒绝，也没什么需要去刻意索取。

最后说说早期阅读的重要性。

在早期阅读中，孩子能丰富词汇，提高对于语言的理解能力，学会使用恰当的语言进行交往；可以扩大知识面，促进发散和逻辑思维的发展；更重要的是，早期阅读对促进亲子关系起着积极的作用。

心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。

早期阅读培养孩子对书籍的热爱和良好的阅读习惯，使其形成爱读书、好学习的习惯及崇尚知识的情操，从而培养了孩子的阅读能力和自学习惯，使孩子学会"如何学习"，从而在日后的学习生活中，得以步步领先。

提高早期阅读能力，首先要给孩子提供有具体意义、形象、生动的阅读材料。阅读的文字具有实在意义并有一定规律可循，应该是孩子已有概念的文字代码，能够即刻引起他接通口头语言以及表征意义的联想，有利于其逐渐认识到书面语言的表意性质，语言要浅显，生动，有趣，朗朗上口，易学易记。

阅读材料应该色彩鲜艳，图文并茂，主要感知对象突出，减少无关刺激物对孩子注意的干扰，画面之间前后有一定的逻辑关系，便于孩子运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。

家长根据不同年龄段孩子的特点，"量身制作"阅读计划，例如：

3岁：孩子开始对儿歌、韵文感兴趣。这个时期可以为他选择措词简短、易于吟诵的读物，同时可以利用附有连续性图片的读物，训练孩子的推理能力。

4岁：孩子的语言能力发展迅速，开始对各类故事产生浓厚兴趣。应该多选择一些充满想像力和创造力的故事，或需要一定观察能力的图画书。

5岁：孩子的词汇已相当丰富，可以开始选择较复杂或拟人化的故事，增加孩子的生活经验和处理问题的能力，并可适量加入浅显的科普读物。

6岁：孩子的接受能力和理解力都有了长足进步，开始为入学做准备。这个时期可以给孩子多层面的选择，扩大他的阅读兴趣，在阅读中训练他自觉学习和总结归纳的能力。

父母的用心陪伴下，开启一段阅读之旅。

如果你在路上，找到最适合孩子的方式，坚持好。

如果你还在徘徊，请行动起来，试试看吧！

有效的早期阅读启蒙，会给孩子带来快乐，为孩子今后的学习打下坚实的基础。