春风化雨 雪莲花开 福泽城北 甜润红梅

云端师说

　　老付，付雪莲。三月底我在教科所发给研修团队的专家介绍里认识了这个我心中美丽与智慧并重的奇女子—— 广东珠海市香洲区甄贤小学教师，珠海市香洲区学科带头人，广东省骨干教师，全国百班千人阅读导师。致力于儿童阅读推广，提出“拆书十件套”“情节可视化”“书册课程包”等理念，制定了“小学生整本书阅读基本学力”纲要。
国培前一天的晚上，教科所领导把老付的照片转到了群里，看着照片里老付认真、投入地上课情景，我开始期待与这位名师见面。
4月10日下午，继光实小的学术报告厅里，我终于看到了她。只见她走上台，刷刷几笔，“创意表达”四个字漂亮地呈现在了黑板上。开始上课了，老付的谈话导入，轻声细语，就像是最温柔的妈妈，很快就拉近了和孩子们的距离。老付引导孩子们读封面，读书名，读目录，读推荐，读章节，读作者。由深入浅，由表及里。读目录猜章节名的含义，最为奇妙，一边勾起孩子的好奇心，一边引导孩子想象，引导孩子一步一步走进书的神秘世界。开始朗读故事了，老付语气自然，适当处会配上手势和动作，甚至拟声。学生都被吸引住了，竖起耳朵，目不转睛。不仅仅是孩子，我们也被亲爱的老付带进了《老鼠记者》的故事中。

　　接下来的讲座上，老付教我们拆书三级跳，指导我们如何做好整本书的阅读。我明白了阅读时关注人物，就能读到自己，也明白了教师就是要帮助学生成为真正的阅读者。我们应该把阅读交给学生，老师要做的是一个引导者，一个指路人，指出方向，让学生用自己的脚去走属于自己的路，让他们用自己的眼睛阅读，用自己的心灵去感悟。

　　10号的培训结束后，感谢教科所领导给了我与名师零距离接触的机会。一瓶雪碧，拉近了我与老付的距离，我们边喝边聊，如此优秀的老付是那么可爱、可亲，她交给了我许多阅读的方法。连续两晚失眠，深夜打开老付的公众号，我看到了这样的文字：“抱着孩子半夜两点还在准备公开课的我，为了一次演讲能把稿子改100多遍的我，被家人劝阻一个女孩子不用那么拼的我……”“而我，一路匍匐，面对生命中的暴击，不还手，不放手，用了十三年的时间，终于靠近了那束光……”在老付的文字中，我找到了一点点共鸣——孩子入睡后熬到深夜准备课的我，上个组内教研也要试讲多次的我，被人戏称“拼命三娘”的我，加班加点为同事磨课的我……当然，我没有老付做得好。于是，开始反思自己成长路上的倦怠，开始反思孩子们阅读上我的坚持不够。

　　熬到此时，结合老付教的方法，“拆”了两本绘本《花婆婆》《大脚丫跳芭蕾》，决定今天无论如何要去给孩子们上一上。
附《花婆婆》教案：
一、激趣导入
1、看，老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本图画书，也称为绘本。
2、揭题：这本书将给大家带来一个非常有趣的故事，让我们轻松地看故事吧！（出示绘本）你们看故事的名字叫什么？（齐读题目）。
二、介绍封面、封底
1、有人说“看书看皮（封面），看报看题”这就是今天我们要看的绘本 的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？
文字信息：（1）题目；（2）故事的文字、图画作者：美国的芭芭拉·库尼；（3）翻译：把这个英文故事变成了我们能看得懂的汉字的方素珍；（4）出版社 ；（5）优秀读物。
   图画信息：书的封面上有个女人，站在山头上。拿到书我们会猜她是谁呢？她就是书名暗示的女主角——花婆婆。你们看：她身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷，看她的的发型、穿着、姿势，在天空、海、山的衬托下，是多么的优雅。她迎着风挺直身驱、昂首阔步，让我们感觉到她是多么的自信和坚定。她好像背对着海，但把封底拉起来衔接封面的画面来看，她其实是沿着海边走，一路走来有大海相随。她的前方有一条蜿蜒起伏的小路，路的尽头是一间房子，远远看小巧可爱，面海的方向有一个阳台。井然有序的石头形成一道围墙，线条柔和，和旁边几株秀丽的树相得益彰。我们猜那是她的家，她正从海边走回可以看海的房子。就这么简单的一幅画包含着多少内容啊！
2、环衬与扉页
环衬是封面与书心之间的一张衬纸，而扉页则是环衬之后的一张画面。在绘本中，环衬往往不只是简单的一张的装饰画面，扉页也不仅仅只是写着书名与作者相关内容的纸张，它们与绘本内容息息相关，暗示着主题，透露着细节，所以，在阅读的时候，千万不要错过这精彩的一面。猜猜这些花和这本书的有什么关系呢？
3、猜猜《花婆婆》这本书到底是讲的一件什么故事呢？
这是关于一个人一生经历和梦想的故事，也是关于如何使世界更美丽的故事。
三、讲述故事，边读边猜边思考
1、短发小姑娘是谁？（注意画面人物与故事的关系）
2、艾莉丝小时候的故事。
      看图、读文，学生聆听。（拓展：抓住爱丽丝做的事和爷爷做的事中暗含的美）这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！
爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）
    师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。
    过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！
3、艾莉丝长大后做的两件事。（ 读万卷书，行万里路 ）
    （1）、在图书馆工作，去了热带小岛去旅行。（2）定居海边。
   “ 这世界已经够美的了！”这一句话的思考，（锦上添花）。
    （出示艾莉丝卧病在床的图片）看着画面，能想象一下当时的情景吗？
     师：第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗？
    但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？）
    生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。
师：这些花哪儿来的？（回顾前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）（引申拓展：一个随时在让世界变得美丽的人自己还不觉得，这就是最大的善。）
4、艾莉丝做的第三件事
     师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问：那后来会怎么样呢？（边读边猜）
    读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流）
    她突然有了个很棒的点子。猜猜看是什么好点子？
读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”这件是真的很困难吗？ （拓展：事不难，难的是有心去做，回顾前面爱丽丝和爷爷一直都在做着让世界变美的事。）  
5、继续阅读年老的姨婆——花婆婆
（拓展：花婆婆讲故事和告诉小爱丽丝：“做一件让世界变得更美丽的事”的寓意）
6、虽然小爱丽丝还不知道将来会做什么的事，但是这可美好的种子已经在她心底发芽了，看：最后一幅画面的展开想像。
   故事结束了，美丽却在延续。
   师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？
四、联系实际、升华主题
五、梳理方法 ,阅读总结 
六、课后拓展，写绘作业
1、传播美：把这个美丽的故事讲给别人听。
2、留下美：这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你画下来。
3、思考展望美：自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。

　　所谓春风化雨，润物无声，就是这样。谢谢亲爱的老付，是您点燃了我阅读的那盏灯。