蚊子请客——我对精致课堂的看法

得三

有只乡下蚊子和一只城里蚊子结为好友。乡下的蚊子感到很荣幸，便热情地邀请城里的蚊子到乡间做客。因为乡下有些人还很穷，晚上没挂蚊帐，所以两只蚊子叮在那些人身上饱餐了一顿。

　　一连几天，乡下蚊子热情招待城里的朋友，毫不含糊，酣畅淋漓地饱餐、豪饮，那个尽兴啊！

　　时间一长，城里的蚊子也开始不好意思了，总想回请一顿儿。于是在一个晚上，在热情的呼唤下，乡下蚊子应邀来到城里。

它们到处找合适的就餐地点。它们飞啊飞，来到大餐厅、大宾馆，都是房门紧闭，根本无法进去。

　　于是，它们又飞啊飞，飞到居民家中，可是，门窗关得严实不说，还有呛鼻子的药味；接着又飞啊飞，一直飞了大半夜，还没有找到可以吃饭的地方，实在累极了，城里的蚊子，就把乡下的朋友带到了一座庙里。

　　豁！好多描金彩绘的神像，它们饿极了，便拼命吸吮，生生累个半死，没有一点收获。

城里蚊子问道：“诸位，可是吃好了？”

乡下的蚊子呢，要面子，生怕惹得城里朋友不高兴，连连回答：“吃饱了，吃饱了，就是……就是......”

城里蚊子一看吞吞吐吐的，就催问：“就是什么？快说！”

“唉，什么都好，肥肥胖胖的，相貌堂堂，威武雄壮，气宇轩昂，怎么就是没有人味儿呢？”

【教育背囊】

生活中有这样一种有趣的现象：一些家长给孩子做饭可谓精心细做，花样翻新，色香味形，营养丰富。可到头来孩子却不爱吃，于是爷奶爹妈齐上阵，又是央告，又是哄劝，真还把个小不点儿捧成了"小祖宗"。而另外有一种家长，他们可没时间去那样体现"父母之爱"。在保证营养的前提之下，大刀阔斧，删繁就简，一日三餐，简简单单。你还别说，孩子还真没有挑肥拣瘦一说，给啥吃啥，吃啥啥香。

我们的课堂教学不也存在着这样的现象吗？有些老师，更准确地说是大师，其自身学养可谓学富五车；教学理念至高至远；教学手段魔幻新异；教学设计深邃睿智。大有课不惊人死不休的架势。令听课者叹为观止，如醉如痴（包括老师和学生）。于是乎，赶紧回来效仿。可个人素养又不够，于是乎，为赋新词强说愁。一堂课上得别别扭扭，学生学得云里雾里。也经常听周边的朋友议论某某老师做公开展示课精彩纷呈，口吐莲花，转承启合，行云流水……提问的设计，环节的过度，评价的语言，课件的巧妙，全然无缝连接，精致之极。然而，学生却成了那只可怜的乡下蚊子，折腾半天吸不到一滴自己喜欢的"血"。

因此，我想说：请对那些过度精致的课堂保持适度距离。就像模特穿的衣服，它只能在"T"台上展示，而不能在生活中穿着。

不由想到了我的一些老大姐，老前辈。他们一辈子在教学一线踏实工作，没有什么高深的学历背景，也不会说那些时尚华丽的教学术语。如果让他们去参加赛讲，恐怕很难取得好的成绩。但学生就那么喜欢他们，信任他们。他们像农夫一样在教学的田野里用爱心浇灌着幼苗，愉悦着自己。亲其师而信其道。于是，他们创造出了令人望尘莫及的教学成绩；他们的班里什么时候都井然有序；他们的学生自主开放言行如一；十年二十年之后，桃李不言下自成蹊。

"鱼生火，肉生痰，萝卜白菜保平安"。也奉劝家长朋友们，在给孩子选择老师的时候，不要急功近利的选择什么优质教育资源，也不要光听什么名头就主观臆断。高手在民间，好老师在课堂上。

当然，我对精致教学的敬而远之，并不是说教学就可以随心所欲地跟着感觉走。毕竟一节课只有40分钟，我们必须有效的利用它。比如教学目标的制定就要精准，既不能想入非非，不切实际，又不能只顾实际，为教而教，为考而教；教学流程的设计就要精简，最好能一针见血，别故意绕弯子，抖机灵，拖泥带水。作业和习题的布置就要精当；要能起到画龙点睛，举一反三的作用。而这所有的一切都需要老师花费心思去琢磨，去编排。

在此基础之上，让我们 简简单单地上好每一节课。就像《大学》中所说：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。