<h1><b>《指南》中指出幼儿接触自然、认识自然、探索自然，不但可以提高幼儿的实践能力和认知水平，更能萌发自主探究的兴趣，培养其喜欢探索观察的习惯及热爱自然、热爱生命的美好情感。小班的老师商量：给孩子们提供机会，让孩子们体验播种的乐趣和劳动的快乐吧。</b></h1> <h1><b>种植课活动开始了，孩子们你们曾经种过一颗植物吗？<br />煦浛说："老师，我和姥爷一起种过。我喜欢粉色的小花盆，我家正好有一颗发了芽的紫洋葱，放学回家我跟姥爷一块栽的洋葱，然后浇了水。"<br />老师说："你为什么喜欢种洋葱？"<br />煦浛说："吃洋葱能变漂亮呀！"</b></h1> <h1><b>文博说："妈妈曾经问我喜欢种一颗什么植物？ " </b></h1><h1><b>我说："种一颗芦荟吧。 芦荟长大会开花吗？ " </b></h1><h1><b>妈妈告诉我："芦荟会开花,但是需要我好好的灌浇，耐心的等待，我们一起期待它开花！"</b></h1> <h1><b>紫熙说："我和爸爸种过，我很高兴！我喜欢种花"。<br /></b><b>孩子们都很有种植经验呢！</b></h1> <h1><b>我爱我的小花</b></h1> <h1><b>晓如和瑜航非常踊跃的来教伙伴们种植，瞧！他们开始了！</b></h1> <h1><b>挽起袖子，做好准备。</b></h1> <h1><b>先往花盆里放一半土。然后把植物放在中间，培好土。</b></h1> <h1><b>种完了，还需要浇浇水。</b></h1> <h1><b>上完种植课，在老师的陪同下，孩子带着满心期待，拿着种植工具、花生，黄豆和红豆种子来到了种植园进行体验活动。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>孩子们用力挖出一个小坑，老师告诉孩子们小坑就是种子的家，先要把种子放在坑里。</b></h1> <h1><b>"我们还要帮它们盖好被子，这样它们才能睡得香香的，长得高高的。"于是孩子们用工具轻轻的铲了土把种子盖上，再浇上一些水。</b></h1> <h1><b>种完了，孩子们对种子说："你们要快快长大，下周我再来看你哦！"</b></h1> <h1><b>在幼儿园的角落里，孩子们亲手种植了"植物宝宝"。伴随着植物生长的是孩子们专注的目光、倾心的付出、耐心的等待。</b></h1> <h1><b>为了把孩子亲眼所见、亲耳所听、亲身所想形象地呈现出来，帮助幼儿将获得的关于植物的零碎知识经验系统化，逐步自我建构科学知识与经验，最终形成科学概念，记录是无可替代的最佳选择。</b></h1> <h1><b>小班孩子们为了记录好"植物宝宝"的生长过程，专门制作了漂亮的"植物观察记录本"，让我们一起来看看孩子们的设计吧！</b></h1> <h1><b>瞧，孩子们正在为记录本设计漂亮的图案呢!孩子们精心设计制作了"植物观察记录本"，相信他们一定会好好的爱惜，并认真的进行记录。</b></h1> <h1><b>"植物观察记录本"制作完成啦！是不是很漂亮呢？这是属于孩子们自己的记录本，也是属于"植物宝宝"的成长手册。现在可以为"植物宝宝"记录它的成长了！ </b></h1> <h1><b>记录，让孩子们走进植物的世界，使孩子们的观察更细致，思考更认真，交流更充分，探究更积极，同时也让我们走进了孩子的心灵。</b></h1> <h1><b>幼儿天生具有和自然亲近的本能，他们能够和大自然亲密地对话，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。种植区就是一本孩子亲近自然教科书。不仅可以丰富幼儿的生活、开阔幼儿的视野，还可以培养幼儿科学探究的意识和能力，提高幼儿思维和动手实践能力。让我们和孩子一起，走进种植区，走进大自然！</b></h1>