聚焦阅读教学 促进学生成长

马宏

　　4月11日下午，张家湾镇中心小学开展了语文阅读教学专题培训。我校荣幸地邀请到通州区教师研修中心语文教研员耿老师参与活动，承担此次上课任务的是刘艳侠老师。我校领导许校长，李校长，刘主任，韩主任，杨主任以及二至五年级语文老师共同聆听了刘老师的«笋芽儿»一课。

　　«笋芽儿»是一篇童话，课文用亲切优美的语言，拟人的手法，记叙了笋芽儿的成长过程，告诉我们艰苦的环境能锻炼人的道理。课堂上刘老师抓住笋芽儿出土之前和出土之后的两个阶段，让学生通过抓住对笋芽儿的神态，动作，语言的细致描写进行画线批注谈体会，练习朗读。

　　课堂上，刘老师创设情景，采用多种形式指导学生朗读，如师生互读，生生互读，学生分角色扮演，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，从而体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。

　　授课结束后，我们进行了研讨交流。刘老师对自己的教学设计思路，课堂生成进行了及时反思。同时提出了自己的教学困惑。

　　耿老师对刘老师的困惑进行了解答并对«笋芽儿»一课进行了精彩点评，同时提出了建议:在完成朗读任务的同时要充分发挥教材的功能。例如，"阻拦"一词是本课要求学会的生字，在课堂上教师应抓住第七自然段，结合语境理解。笋芽儿妈妈不让去，用刚学过的一个词语回答，请你快速找一找。学生快速找到"阻拦"后，教师再追问学生笋芽儿妈妈阻拦的理由是什么?

　　然后，耿老师以«笋芽儿»一课为例，对所有参加此次活动的老师进行«开展阅读训练 培养阅读能力»的专题培训。培训中耿老师围绕:"常态课怎样训练，才能提高学生的能力?怎样教学学生就能读，爱读，会读，读好呢？阅读教学怎样落实?"等问题展开讲解，参加培训的老师们收获满满。

　　耿老师的讲座给语文教师们带来启发与思考，青年教师们更是获益良多。会后，王瑞赢、王一名两位青年教师主动找到耿老师探讨阅读教学过程中产生的困惑，耿老师耐心细致地进行解答。