汲海之源 润芒之教 ——海门新教育跟岗学习记

美友13643208

　　四月的海门，海风送爽，春暖花开！带着期盼，带着使命，我们腾冲小学海门新教育跟岗培训一行40人于2018年4月7日抵达海门，分组、分校进行了为期一周的跟岗培训。

　　首先是集中培训。吴院长的《让学校文化在展示中生辉》首先提到：建设学校文化是教育高位发展的应然选择和必由之路，构建富有时代特色、传统特色和校本特色的学校文化是一个非常亮丽的兴奋点和生长点。通过三个问题：什么是文化？什么是学校文化？怎样建设学校文化？的阐述，让我对学校文化有了更深层次的认识，体现学校记忆、符号、精神、力量、灵魂的学校文化建设需要有历史的根据与发展的价值。应该以关注生命成长、追求生命价值为宗旨，真正达到“以文化人”的目的。呈现出学校有特色、学科有亮点、教师有专长、学生有特长的景象。

　　许卫国科长的新教育《过一种幸福完整的教育生活》——以教师成长为起点，以“营造书香校园、培养卓业口才、师生共写随笔、构筑理想课堂、聆听窗外声音、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓业课程、家校合作共育”十大行动为基本内涵，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验的报告，让我深感：“教师与学生是相互依赖，彼此成全的生命体”，是孩子的成长价值成全了老师的存在价值！海门的新教育在无限相信师生潜能的前提下，以“改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式、改变区域的教育生活”为追求目标，充分唤醒教师生命意识的觉醒，心灵的自觉成长！把职业认同和专业发展作为自我成长的双翼，实现自我教育价值追求的最大化，过一种幸福完整的教育生活！

　　邱菊萍主任《追寻理想课堂 丰盈教育生活》则从“六度”——参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度；“三重境界”——落实有效教学框架、发掘知识内在的魅力、知识、社会与师生生命的深度共鸣；“三重对话”——人与知识、人与他者、人与自己等多角度解读新教育的理想课堂：从模式走向个性，从个性走向模式，只要围绕学生的有效学习来设计，结合学科特点、根据具体的教学内容和针对不同学生的情况，有自己的教育模式及教学主张，有效的、有智慧的、有共鸣的课堂就是理想课堂！

荣幸之极，我们跟岗的是海门市实验小学。这是一所规范布局、装备齐全、理念先进、师资强能，有着从容的教育节奏和高远的教育追求，深渊的“能仁”文化底蕴，让孩子从小就具备“面向世界，走向世界”的基础素养和必备能力，引领海门教育甚至是走在教育前沿的一所省级示范文明学校。这里根植着“能追无尽景，始是不凡人”实小人脚踏实地、精益求精、亲如一家、奋发有为变革的血液与神韵的精神。

教育即生长，生长是教育最好的礼物。实小实施的是把孩子当成生物，让生物生长；而不是把孩子当成了矿物，让矿物定型。”这里相信种子，相信种子的力量！所以，塑造“种子教师”，就是要培养有奋斗目标、有文化自觉、有顽强毅力、有引领意识的教师。希望这些教师像种子一样，在成长的过程中，有自我发展的内驱力，有克服困难的战斗力，有敢为人先的竞争力。不管遇到什么困难，都能坚持不懈地完善自己，成为一个勇于探索、自觉发展、善于引领的“双师型”教师。无论是大气睿智的实小，还是年轻精致的实一小，“让每一位师生拥有不断生长的道德和带着走的能力” 将永远行进在通向光明前景的轨道上。

　　走进实验小学，走进学校尽心为我们安排的数学、语文、美术、科学、音乐课堂，参加了海门小学语文统编教材教学专题研究活动，聆听了《年级课程讲述》《青年教师培塑》讲座…就像一盏明灯在眼前：这里的课堂主张的是“以学定教”从孩子的需求出发，顺应时代的发展，不断创新与改革，致力构建适合孩子生命成长的切合点，搭建平台，让孩子在课堂中体验人生，锻炼能力，陶冶情操！实小真的是教师智慧的成长地！为成就教师的生命成长，这里的“培塑”做到了多渠道，全方位、搭平台、力铸造！朴素、扎实、有效。通过完善的活动机制，有效的种子引领，人性化的同课异构，在一种安静的丰富李，如切如磋、如琢如磨，在教师周围自然而然让教师永远有目标、有追求，真正实现自己教育生涯的价值最大化，过一种幸福完整的教育生活。

　　这里的教育是前卫的，他将成长为中国素质教育的一面旗帜；这里的老师是骄傲的，他们始终站在教育的前沿，成就了最新的教育！这里的孩子是幸福的，他们享受的是最具有生长力的教育！

　　每一次学习都是一次美好的遇见，都是又一次的精神洗礼与心灵的激进，衷心感谢腾海的友好结对，为我们的学习搭建平台，诚心对海门的领导及同仁道上“谢谢”，让我们尽心领略了这里文化的博大与深远，人文的丰盛与“鱼情未了”！

　　教育是相通的，请相信岁月，相信种子，我们一定会汲海之源，发展自我，为让我们的孩子真正享受公平、优质的教育教学而努力奋进！