<h3> 3-4岁是幼儿语言发展的关键时期，是学习语言的起步阶段。而阅读是孩子学习、发展语言的重要途径之一，一个良好的阅读环境能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣.在教育实践中我们根据小班幼儿的阅读兴趣和需要，为孩子创设了符合小班幼儿年龄特点的阅读区，让孩子尽享读书的乐趣。阅读区的创设为幼儿提供了一个温馨、宽松、愉快的支持性环境，提高了幼儿阅读的积极性，让每一个幼儿都能在原有水平上获得最大限度的语言发展。</h3><h3> 接下来展示的是小班组各班级阅读区一角</h3> <h3>小一班</h3> <h3>小二班</h3> <h3>温馨、宁静、舒适的家庭式环境氛围</h3> <h3> 我们将阅读区设在教室中光线较好且比较安静的角落，布置得温馨舒适，针对小班幼儿环境适应能力弱的特点，我们特意将书吧布置成家庭式环境氛围。墙面悬挂着幼儿的照片，地上铺着彩色的塑胶地垫，垫子上放着幼儿从家里带来的布绒玩具、沙发、茶几、靠垫，让幼儿可以完全放松身心去接近书吧。</h3> <h3>小三班</h3> <h3>小四班</h3> <h3>小五班</h3><h3> 针对小班幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心的特点，我们在阅读区的醒目墙面上张贴了一些画面生动、色彩鲜艳的图书封面画。</h3> <h3> 我们将贴近幼儿的阅读绘本作为阅读材料，投放在阅读区内。让幼儿每次进区都对图书爱不释手。</h3> <h3>小六班</h3> <h3> 投放丰富的阅读材料是决定幼儿能否主动活动的重要因素，对小班幼儿的语言能力发展能起到一个积极推动的作用。这就要求阅读区域材料要具有生命力和适宜性，要吸引孩子的注意力，让孩子喜欢和接受，并乐意去探究它的特别之处。</h3>