晁陂镇开展小学作文教学系列研讨活动纪实

天水一色

为有效提高广大小学语文教师指导作文的能力，使广大教师进一步明确作文教学的方向，进一步促进全镇小学作文教学质量的提升，本期以来，晁陂镇中心校开展了作文教学系列研讨活动，收到了良好的效果。

3月27日，晁陂镇中心校邀请中国作家协会会员、《作文指导报》特邀编委、南阳中小学语文教学研究会理事、南阳市中小学作文教学研究会理事、镇平县教研室原语文教研员刘瑞普老师给全镇小学三至六年级语文教师作作文教学专题报告。

刘瑞普老师重点讲解了他从事多年作文研究总结出来的"四步十环"作文教学法。第一步：课前准备，导入课堂。第一环：板书课题；第二环：出示目标。第二步：激励学生，精心选材。第三环：挖掘素材；第四环：研讨中心；第五环：做好选材。第三步：诱导学生，学习写作。第六环：自主确定开头结尾。第七环：列好提纲；第八环：写作方法渗透。第四步：课堂总结，进入写作。第九环：口述作文；第十环：进入写作。每一个步骤、每一节环节，刘老师都做了详细的说明，并且给老师们介绍了常用的七种作文开头方法和七种作文结尾方法。"四步十环"作文教学法实用性和可操作性都非常强，老师们听了刘老师的报告，纷纷表示如醍醐灌顶，茅塞顿开。

刘老师以渊博的学识、生动的事例、朴实的语言，使与会老师享受了一场关于作文教学的精彩盛宴，刘老师的报告折服了在场的每一个人，整个报告会虽然长三个小时，但大家似乎忘却了时间的流逝。

4月10日，我们邀请了团中央特聘指导教师、《作文指导报》主编、中国写作学会青少年写作研究专业委员会副秘书长、北京大学"国培计划"语文学科专家组成员周录恒老师给我们做"读书与作文"为主题的报告。全镇中青年语文学科骨干教师和启迪学校学生聆听了周老师的报告。

周老师的报告结合实例，分析到位，指导全面，实用性强。周老师丰富的惊人的知识储备、通俗易懂的语言、谦逊亲切的为人、生动风趣的精彩报告赢得师生们阵阵由衷的掌声，他信手拈来的经典诗文、大量鲜活感人的事例、中外名人的故事，深入浅出地给师生们讲述了如何写好作文，如何做一个有爱心的人，一个善良的人，要爱自己、爱他人、爱万物；如何让作文充满善意，充满新意。他的报告给予我们的，不仅仅是作文教学的经验，更重要的是给我们思想和灵魂所带来的强烈的撞击和共鸣。

这次讲座不仅教会了老师们如何指导学生作文，同学们怎样写作，同时，还教育了我们怎样做人，大家深深地领悟到：只有真情做事，真心做人，才会在学习和生活中拥有无尽的智慧，才能催生出优秀的作文。周老师希望同学们认真体会，深入领悟，多动脑，勤动手，按照老师教给的方法，多读书，读好书，读名著，读优秀儿童文学，读名人名言，读古诗佳句，多读多讲多背多积累，用我手写我心，写细一点，写真一点，写实一点，写活泼一点，“真的就新了”，“想了就美了”，“念了就顺了”，就一定能写出一篇篇让人感动的优秀作文来。

老师和同学们专心听，认真记，听得如痴如醉，报告会期间掌声不断。

4月11日上午，中心校在启迪小学组织开展了镇级小学作文教学观摩研讨会，全镇小学中高年级全体语文教师参加了活动。启迪小学六年级语文老师赵姗姗带来了一堂精彩的《怎样描写景物》的示范课。训练目标清晰，训练重点突出，课堂环节紧凑，师生互动明显，学生积极展示，教学效果良好。这节课给全镇小学语文老师起到了示范引领作用。

在评课环节，参加县级作文教学观摩研讨会的优秀青年骨干教师王宇老师首先结合自身教学体会，传达了县教研室语文教研员陈克飞老师总结的作文指导课和作文讲评课的一般流程。接着与会老师纷纷发言，各自交流了在日常作文教学中的做法和经验，起到了示范引领、共同提高的目的。

最后，王振国主任对活动进行了总结，并对下步作文教学提出了建议和要求。他说：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。“得语文者得高考”，“得作文者得语文”。由此可见写作的重要性。

他希望老师们在今后的作文教学中努力从以下方面进行突破：

1、寻找亮点，激发热情。多表扬，多鼓励。评语肯定、班上朗读、园地展示、鼓励投稿等等。

2、留心观察，积累素材。让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累写作素材。要教给学生观察事物的方法和顺序。

3、精讲范文，对照仿写。《课标》写作教学建议：写作知识的教学力求精要有用。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。常用的修辞手法、表达方式、描写方法要循序渐进的融入平时的作文训练中。此外，可因生而定要求背诵的文章，重点是写人记事方面的，背，就是积累；背，就是仿写的基础；背，就是得高分的捷径。

4、举行活动，有话可说。要适时开展春游、拔河、丢手绢、击鼓传花、演讲比赛、讲故事比赛等活动，让学生有话可说，有内容可写。《课标》写作教学建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。鼓励学生写真、写实、写细、写活上下功夫。“真了就新了”。要真实不要瞎编，写真人真事，抒真情实感。“想了就美了”。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。

6、分段表述，注意详略。不管是写人还是记事的作文，一篇作文一般应在4—5个自然段为最佳。开头、结尾，中间写三段，注意详略，详略得当，先写详，再写略。最好采用总—分—总的结构，结尾最好抒发自己的情感，写受到的启发、教育等内容。

7、重视修改，文从字顺。作文要反复修改，通过朗读查找问题，做到“文从字顺”，避免多字，错字，句子啰嗦不当。“念了就顺了”。《课标》要求：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。《课标》写作教学建议：重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

8、字迹工整，文面整洁。《课标》要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

9、重视常用应用文写作。日记、书信、通知等应用文的格式。

晁陂镇系列作文教学教研活动的开展，必将大大提高小学语文教师指导作文的能力，使广大教师进一步明确作文教学的方向，也必将催生我镇小学作文教学开出绚丽的花，结出丰硕的果。