<h1>未来教育 今日课堂直播</h1> <h1><font color="#b04fbb"> 三次元的学校，可以轻松愉快地上出四次元的课。<br> 教材，依然是三次元的语文课本；<br> 教室，依然是三次元的教学环境；<br> 教师，却能活在四次元幸福里；<br> 教案，随着心泉流淌出新版本；<br> 首先滋润了自己，<br> 同时滋润着孩子们！</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 我和孩子同时绽放！</font></h1> <h3>老师不要像老师</h3><h3>学生不要像学生</h3><h3><br></h3><h3>老师是无限，但只做一，课堂教学就一件事——托起孩子</h3><h3>学生自主学习，学到的不是老师教出来的一，是自主学习了一千</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>这些古诗，不是高等数学，没那么难。</h3><h3>不必老师来领读，孩子自己会读。</h3><h3>不必老师来讲，孩子自己会弄明白。</h3><h3>不必分出重点非重点，只有与古诗和诗人的链接。</h3><h3><br></h3> <h1>分组，自主学习开始</h1> <h3 style="text-align: center; ">先不诵读，孩子们早就读过了。</h3><h3 style="text-align: center; ">先弄明白什么意思，</h3><h3 style="text-align: center; ">打开《语文练习册》答案，</h3><h1 style="text-align: center; ">找到了每首诗关键词的解释、重点句的翻译。</h1><h3 style="text-align: center; ">明白了，这么简单！</h3> <h1>写笔记，只有孩子写，没有老师教。</h1> <h3>事先准备好各种版本的《古诗鉴赏词典》和相关用书</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; ">孩子们自己也有法宝</h1> <h3>一个孩子问我:</h3><h3>“老师，《宿建德江》这道题问:表达了诗人什么样的思想感情？答案说‘思念家乡的思想感情’，老师，我怎么看不出来‘思念家乡‘啊？”</h3><h3> 灵感的激活点来了！</h3><h3> 教学的突破点来了！</h3><h3> 教师轻松抓住时机:”好！孩子们，这个问题提得很好！证明你们很善于研究！那么，就让我们的研究更深入！用上这些鉴赏词典，进入新体验！”</h3> <h3>下课了，这个小组还跪在地面查资料，解决问题。</h3><h3>如此专注！</h3> <h3>每一节课，每一个当下，都是未来教育</h3>