<h3>这两天，由于语文老师有事请假，我的课多了。所以有些问题，我就给孩子们了充分探究的时间……</h3> <h3>今天我们重点探究的是第四单元《100以内数的认识》的最后一个问题——想一想，摆一摆。</h3><h3>我们首先探究了2，3个珠子摆出来的数。我先让孩子们和我一起在练习本上画出来四个计数器。其次让孩子们自己动手画一画，两颗珠子能摆出来哪些数。最后集体汇报，我做了总结，并板书。</h3><h3>那三颗珠子呢，你们能在计数器上摆出哪些数，自己在练习本上画一画，摆一摆吧！很快，孩子们在练习本上迅速的完成了，做的快的孩子开始给别人讲，一会儿，一双双小手举起来了……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>这是我把两颗珠子摆完后，擦去板书，带领孩子一起摆放三颗珠子的情况。孩子们，如果是四颗，五颗珠子，你们能摆出来哪些数，自己在练习本上画一画吧！</h3> <h3>很快，孩子们都能自己在练习本画出来，大家看看吧！我们是不是最棒的。</h3><h3>孩子们，今天你们真的太厉害了，一张张图片，记录了孩子们思维的过程，由于是练习本，并没有写上名字，只有一个露出来了，可惜画的有些稚嫩，但并不影响孩子思维的过程，为我们班孩子们点赞，你们是了不起的，加油↖(^ω^)↗孩子们！</h3> <h3>三颗珠子摆出来的情况</h3> <h3>四颗珠子摆出来的情况</h3> <h3>这个孩子会总结哦，真好！</h3> <h3>探究的四，五颗珠子摆放情况</h3> <h3>画的图虽然没有前面几个干净，整洁，但并不影响结果哦！</h3> <h3>这个孩子画的是最全的，全部是自己摆出来的！</h3> <h3>由于是让孩子探究着，我拍着，所有选出画的漂亮的图片，呈现出不一样的思路和效果，最后，我们总结出规律，那么9颗珠子，你能快速说出来都能摆出哪些数吗？“能”大家异口同声的答，同时举起小手，期待老师的提问……</h3><h3>一节课在孩子们不断的探究中愉快的结束了，孩子们竟然说，“老师，时间过得好快啊，我们都不想下课啦！”</h3><h3>是的，不论什么课，只有充分调动了孩子们的求知欲，激发探究新知的愿望，孩子们才能创造出一个又一个的神奇！</h3>