<h3> <font color="#ed2308">——2018年甘州区蒲公英导师团</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 跟岗交流学习</font><br></h3><h3> 文/林斐 图/罗力劭</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 2018年4月8到15日为期8天，湛江市第十七小学迎来了甘肃省甘州区蒲公英导师团一行11人到学校开展跟岗交流活动。</h3> <h3>2018年4月9日下午，林斐老师做《数学如何开展生本教学》讲座，林老师主要是谈谈在生本实践过程中的一些做法和感悟。</h3> <h3>林老师主要从以下四个方面进行分享：</h3><h3>一、生本数学的核心要点</h3><h3>二、生本数学教学的基本策略</h3><h3>三、生本数学课堂的五种基本学态</h3><h3>四、生本课堂四种课型</h3> <h3>生本数学课堂核心要点归纳起来就是通过以生为本，智慧导学的方式让学生：学进去、写下来、讲出来。</h3> <h3>二、生本数学课堂的基本策略</h3> <h3>三、生本课堂五种基本学态</h3> <h3>一、个体学习</h3><h3>个体学习要落实个性化学习，实现差异化发展，就要求生本老师设计前置小研究要遵循三大原则“简单、根本、开放”。其实这也是生本教学的魅力所在，凭着简约的设计，却能激发学生无限的潜能，简单而承载着丰富的生成。</h3> <h3>二、小组合作</h3><h3>合作探究的力量是巨大的，但有序、有效才是关键。</h3> <h3>三、汇报展示</h3><h3>汇报展示要遵循公平性、高效性两大原则，组组汇报，人人有份，课堂是属于全体学生，而不仅仅是几个优等生唱独角戏，每个学生都是学习主人，课堂的主角。</h3> <h3>四、补充质疑</h3><h3>补充质疑要注重公平性、条理性，积极引导学生进行有宽度、有深度的深入层次的交流互动，让思维的火花撞出智慧的光芒。</h3> <h3>五、评价激励</h3><h3>采取互评方式，学长补短，激励前进。</h3> <h3>生本课堂四种课型</h3> <h3>一、单元感受课</h3> <h3>二、问题解决课</h3> <h3>三、专题评研课</h3> <h3>四、知识整理课</h3> <h3>坚持生本引领，寻找数学之“根”</h3> <h3>导师团成员对林老师讲座产生了强烈的共鸣，大家学习热情高涨，与林老师进行深入探讨交流。</h3> <h3>老师问：我很认同林老师所说的，生本教育是为学生好学而设计的教育，生本教育课改前期，需要老师准备大量工作，这对老师和学生的执行力都提出很高要求，我想问：“想生本课堂改革，想弄出一个成型的生本课堂模式，大概需要多长时间？</h3> <h3>老师问：听了林老师分享，觉得评价激励机制对生本课堂作用是很大的，我想知道，林老师平时课堂是如何利用评价激励机制辅助教学的？</h3> <h3>老师问：我们班有一个非常顽固的学生，软硬不吃，成天捣蛋，无心向学。想问问你们生本教学，如果碰到这种学生，你们处理的方法是什么？</h3> <h3>老师问：不管是什么样的教学模式，都会涉及到如何调动后进生的学习积极性？你们是如何让后进生主动学习的？</h3> <h3>在研讨中，我校办公室谢明主任也针对《如何开展生本教学》与大家进行探讨交流</h3> <h3>导师团成员会后的感想和心得</h3> <h3> 名师会聚，共话生本。在名师引领下，与名师全方位、零距离交流探讨学习，我校生本教育课改如沐春风，受益良多。只要齐心协力、钻研好学，精益求精，坚定不移以生为本的教育理念为支撑，我们相信！十七小生本教育定会走得更快、更远。</h3>