浍滨学校和新田中心校小学语文骨干教师经验交流汇报会

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　　4月10日，我校和新田中心校共50名小学语文骨干教师在我校举办了经验交流汇报会。结合南通学习到的新的理念及在教学工作中的困惑，我们组织安排了一节现场观摩课和四个专题讲座。希望通过本次汇报会，能带动没有参加培训学习的老师拓宽视野，开阔眼界，对教育理念有更深刻的感悟，对情境教学有更全面的认识，也对课堂教学、教学研究有更多的思考。

　　卫海燕老师结合部编版二年级语文下册教材中《我是一只小虫子》和《小毛虫》两篇课文，设计了一堂阅读想象说话综合课。

　　卫老师通过创设各种情境，把学生带入到角色中，训练孩子的想象能力和语言表达能力。卫老师选择了适合儿童的话题，结合课文片段，融入大自然的情境，把大自然还给学生，让大自然成为学生最好的伙伴。学生在课堂上充分展开丰富地想象，美美地学习，乐乐地进步。

　　浍滨学校校长郑世军首先欢迎新田联校朱副校长一行同仁到我校来共同学习，同时感谢教科局，感谢师训股，给老师们提供这么好的学习机会。会上，郑校长说“他山之石，可以攻玉”，希望老师们能将学到的教学理念运用到实际教学工作中，扎实工作。

　　在经验交流会上，师训股高永平股长首先肯定了浍滨学校卫海燕老师的汇报课是一节成功地情境教育课改课。高股长还与老师们分享了本次南通学习的重要意义，希望大家要将所学、所思、所悟、所获用于今后的教育教学实践，立足三尺讲台，不断提升自己的教学质量和教学研究水平。

　　新田中心校副校长朱海岩在经验交流会上讲话。朱副校长说，浍滨学校和新田中心校作为友好兄弟校，要加强校际间的交流，采用多种方式为老师们搭建平台，提高专业教学水平。

　　杨海荣老师组织大家进行交流汇报。

　　浍滨学校张艳老师作了题为《小学语文核心教学之一课一得》的讲座。

　　“一课一得”是指每一节课课堂教学目标不可太多，不可太泛，必须要有一个核心教学目标。“得”实际上是教学目标要聚焦，围绕核心目标展开学习。“一课一得”目的明确，重点突出，有利于学生学习，符合学生学习的规律。

　　新田中心校的赵俊红老师作为题为《兴趣是学生学习最好的老师》的讲座。

　　赵老师从四个方面阐述了兴趣是学生学习最好的老师：创设熟悉的情境，激发学生的兴趣；抓住感兴趣的“点”,促进学生的兴趣；在游戏比赛中增长信心，提高学生的兴趣；指导学生体会语言的魅力，培养阅读的兴趣。兴趣不仅能激发人的好奇心和求知欲，还可激发人的创造热情。学生如果对学习有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对学习的一种特殊情感，就会将外在的要求转化成内在的需求。

　　浍滨学校杜清霞老师联系实际教学作了题为《核心素养视角下小学语文文本解读》的讲座。

　　教师对文本的解读是语文教学的重要组成部分，是高效的阅读教学的基础与前提，决定着学生对文本的感知、理解与体悟。文本是作者与读者沟通的唯一桥梁，真正做到正确解读，深入研读文本，是我们把握作者情感与理怎的最终目标。

学生作为阅读主体跟文本接触，我们就是教学生如何阅读，老师讲得多，基本没用，要让学生跟文本接触，学生不懂的我们再点一点，我们教学必须要跟着学生走。语文不是讲会的，是学生在实践中学会的，实践不是老师实践，是学生实践。阅读是一种文体思维，阅读能力是具体的，会阅读小说，不一定会阅读散文，不同文本体式的文章，要有不同的阅读方法，因此，我们要教学生具体的阅读文本方法。

　　浍滨学校范小兰老师作了题为《儿童母语审美教育》的讲座。

　　母语是我们民族文化之根，让儿童亲近母语、热爱母语、提高运用母语的能力是我们进行语文教学的出发点和归宿。但是在我们进入信息时代的今天，母语的生存状态并不乐观，作为中国各民族通用的语言，她不仅是我们每个人生活、工作和学习的工具，而且还承载着丰富的情感，深邃的思想和中国数千年绵绵不绝的悠久文化。由此看来，我们语文老师肩上的责任还是很大的。

对母语的审美本就是语文教育的使命，是语文教学的必然核心，是语文教育教学的重要目标，以适合儿童学习的方式帮助儿童发现母语的审美规律，提升儿童的审美素养，鼓励儿童的审美表达。我们努力寻找一条符合母语自身审美特点的教学路径解放儿童母语学习的压迫性，使儿童在符合审美规律的自由中获得母语学习的幸福感，让儿童母语教学的目的指向人的言语生成，指向人的核心素养获得，同时改良儿童在母语学科学习中的生态。

　　浍滨学校王秀红副校长组织老师们进行现场交流。

参加交流会的老师们通过具体的课例，加深了情境教学的认识。课后大家积极进行评课，认为让孩子们由学习走向生活，真实的生活情境在核心素养为本的教学中有非常重要的价值。我们必须认识到知识是素养的媒介和手段，而不是学习的最终目的。我们要让学习真正地发生。  

通过四位老师的讲座，老师们对情境教学、“一课一得”等有了新的了解和感悟。大家一致表示，会将学习所得在具体教学中进行实践和探索，努力提高教育教学水平。