<h3>又是一年芳草绿，依然十里杏花红。“名师之路”2018年小学语文阅读活动教学观摩研讨会被十里春风送往古城西安。冷风冷雨，也按捺不住小语人的期待之情！</h3> <h3>在刘导的带领下，我们冒着冷风冷雨，向着“名师之路”前行！</h3> <h3>早到！</h3> <h3>早到！</h3> <h3>早到！</h3> <h3>早早到！</h3> <h3>早预习！</h3> <h3>早思考！</h3><h3>参会的16名老师，积极投入学习之中！</h3> <h3>薛法根老师的《珍珠鸟》一课，仿佛手里拿着一个放大镜，把鸟儿的形态放大，把人和鸟的情感放大，借助朗读，深入作品，感受冯骥才语言的魅力。时间线、距离线、感情线交织，关注文字背后的故事，培养孩子的一种生活情趣。有字、有文、有情、有趣、有理，更重要的是，让孩子们去思考、质疑。</h3> <h3>蒋军晶老师的群文阅读“送别”组诗，再次诠释了群文阅读的优势。整节课给我们呈现的一首首送别诗，一个个送别诗中的经典意象，孩子们安静地默读，自己去学习去理解去思考……这一个个看似简单的学习过程背后，让我们看到了阅读所积淀起来的厚重和力量。带孩子们读书，读好书，是我们每个语文老师必须做好的事！同时，推荐大家阅读《全语言的全全在哪里》，会更完整的指导我们关于整本书阅读的走势！</h3> <h3>赵昭老师给我们展示了一篇议论文学习《为人民服务》，一边品词析句，一边体会思想。赵老师在课堂上，关注每一个孩子，点醒每一个孩子，注重培养孩子的自信心、学习的态度以及提升文字的感知力。用充沛的情感，激发学习的种子。</h3> <h3>许睿老师对赵昭老师的点评如一声春雷，言辞犀利，发人深思。如何不做“温柔的强势”的老师？关注一节好课的四个依据:依据课标；依托教材；依照生活、知识积累；依靠教师个人的素养。本课设计牵引式痕迹很重，需要反思。</h3> <h3>赖玉莲老师是儿童阅读巡回推广带领人，专注研究探究性的思维，并通过班级读书会的多样性，来聚焦思维。</h3> <h3>今天赖玉莲老师给我温柔一课----群文阅读【怎么办呢？】引导学生运用阅读策略，引导学生从不同角度思考问题成因，及相对应的解决办法。群文阅读，真的是智慧的阅读！</h3> <h3>林文韵教授作为全语言教育的研究和实践者，带给我们别开生面的理论指导。</h3> <h3>林老师的讲座《文学圈与群文阅读的理论与策略》，告诉我们全语言和群文阅读的建构。从读者的角度出发，表达独特的感受，有自己的美感和经验。</h3> <h3>武凤霞老师给我们精彩展示《狼和鹿》一课，独特的细节设计，精准的语言训练，借助电影《狼图腾》片段，引发孩子的思考和质疑。意犹未尽，留下满满的收获和对知识的无限期待。</h3> <h3>国学大师赵志祥老师教孩子们吟诵诗词，师生共同徜徉诗海，感受古诗词的魅力。再次聆听赵老师的诗词课，感受更加深刻。中国古典诗词是挂在天空的一轮月，或阴或晴，都是一种美。千万别去破坏，吟诵是最好的欣赏方式！</h3> <h3>王宗海教授是全国朗读指导专家，全国“童向感情朗读”发起人，他的讲座《基调:撬动感情朗读教学的支点》带领我们进入童向朗读，每一句话里都有一颗心，先抓住儿童的耳朵，才会抓住儿童的心。有趣的朗读，有趣的训练，笑声不断，赞叹不止！让我们每个人都明白了，朗读之于课堂的重要性！</h3> <h3>现场操练中……</h3> <h3>在王玲湘老师的带领下，我们走进印象苏轼，印象西湖，领略不一样的课堂风采。</h3> <h3>黄国才老师的课是《初识“人物视角”写人的方法》，从三个片段、不同的角度切入红楼梦的人物描写，帮助孩子们揭开曹雪芹写人的密码！并能推动孩子阅读《红楼梦》，阅读经典！</h3> <h3>最期待的吴琳老师来了，带来了整本书阅读教学《大头儿子和小头爸爸》，从封面、插图、出版社、作者、目录、故事情节等方面读一本书。吴老师细腻柔婉的教学，带领孩子一步步走入阅读的纵深处。带着问题读，记住重要的内容，做一个优秀的阅读者！</h3> <h3>周益民老师带着一个巨人，带着罗尔德.达尔来到了课堂中，借助一本书的解读过程，让我们领略到整本书阅读的另外一种境界。</h3> <h3>蜂蜜是甜的，</h3><h3>知识也是甜的，</h3><h3>蜜蜂在花丛中采集花蜜，</h3><div>我们在书籍中采集知识。</div><div>【为期三天的学习之旅已经结束，虽然天气是冷的，条件是苦的，但是留下的痕迹重重地敲击着小语人的心。我们明白所有的语文教学活动都离不开阅读和实践，不变的是阅读本身，可以改变的是策略和方法。去读！读好！读到心里！读给未来！】</div> <h3> 2018春“名师之路”再见！</h3>