<h1><b>时间：2017年4月25日<br /></b></h1><h1><b>地点：海口市第二十六小学多媒体教室<br /></b></h1><h1><b>主题：打造智慧课堂，提升学科素养。落实《海口市课堂教学指导意见》课例研讨<br /></b></h1><h1><b>主持人：海口市第二十六小学教研室主任-欧梦莲<br /></b></h1><h1><b>流程：</b></h1><h1><b> 一、签到</b></h1><h1><b> 二、领导讲话（吴遥海副校长）<br /></b></h1><h1><b> 三、课例展示：徐婷老师执教苏教版三年级下册《狼和鹿》<br /></b><b> 四、王丹老师展示海口市第二十六小学语文组1-5年级磨课美篇<br /></b><b> 五、海口市第二十六小学语文学科大组长黄慧娟老师做专题讲座《打造智慧课堂，提升学科素养》</b></h1><h1><b> </b></h1><h1><b> </b></h1><h1><b> </b></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 欧梦莲主任开场发言，说明本次活动的意图。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>吴遥海副校长发言：<br /></b><b>1、借大家的掌声感谢教研室、语文组做的前期工作。<br /></b><b>2、做会场温馨提示，提出相关建议。<br /></b><b>3、周末语文组的老师在认真磨课，入眼入心入情，让人感动。专业是自己的，其他的是别人的。<br /></b><b>4、非常期待本次活动取得圆满成功。</b></span></h1> <h1><b>《狼和鹿》教学设计—第二课时<br /></b></h1><h1><b>教材说明：《狼和鹿》是苏教版三年级下册第六单元的一篇课文。本文写人们肆意杀狼，表面上保护了鹿，但其实是害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的"祸首"。从而告诫我们不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。<br /></b></h1><h1><b>课时目标：1、有感情地朗读课文。<br /></b><b> 2、理解"功臣"、"祸首"的含义。</b></h1><h1><b> 3、体会自然界中各个事物间的内在联系，懂得保护生态平衡的重要性。</b></h1><h1><b>教学重难点：了解破坏生态平衡将会给环境带来毁灭性的灾难，我们要遵循自然之道，保护生态平衡。</b><br /><b>教学准备：多媒体课件</b><br /><b>教学过程：</b><br /><b>一、游戏导入</b><br /><b>二、精读课文1、2、3自然段</b><br /><b>（一）鹿群对比</b><br /><b> 四千只活泼而美丽的鹿</b><br /><b> 十万只饥饿的鹿</b><br /><b> 六万只病死的鹿</b><br /><b> 八千只生病的鹿</b><br /><b> 鹿死谁手？</b><br /><b>（二）森林对比</b><br /><b> 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。</b><br /><b> 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。</b><br /><b>三、精读第4自然段</b><br /><b> 1、明白真相："功臣"-狼，"祸首"-人类。</b><br /><b> 2、想办法替人类弥补过错，维护生态平衡。</b><br /><b>四、拓展延伸</b><br /><b>小练笔：学了这篇课文，我明白了___________。</b><br /><b>五、总结全文，深化主题</b><br /><b>六、板书设计</b></h1><h1><b> </b></h1><h1><b> <br /></b></h1><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 课堂上，同学们认真听课，积极回答问题。徐老师面带微笑与孩子们互动。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 参加活动的老师认真记录着</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 王丹老师向大家展示本次智慧课堂精彩课例各年级组磨课研讨过程。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 年轻活泼、充满朝气，热情、虚心好学的一年级组老师们。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 踏实敬业团结合作，守住教室，守住根的二年级组老师们。</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 坚信坚持是教学前进的步伐，挑起本次智慧课堂精彩课例大梁的三年级组老师们。</b></span></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 底蕴深厚，含蓄内敛的四年级组老师们。</b></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 沉着稳健，力求把教学点做扎实，做透彻的五年级组老师们。</b></span></h1> <h1><b> 课例研讨：首先，由徐婷老师对执教的《狼和鹿》做简单的说课，并谈了自己的上课感受；接着，老师们各抒己见，谈本堂课的智慧之处及如果自己上这堂课的一些想法和做法。最后，教研室欧梦莲主任谈了自己的一些看法和感受：</b></h1><h1><b> 1、前奏中的智慧。备课前，认真学习了课标，钻研了解教材，了解了学情，结合课程要求、教材特点以及学情合理制定了教学目标，基本做到了脑中有标，心中有本，目中有人，手中有法"。为一堂成功的课走好了第一步。</b></h1><h1><b> 2、</b><b>教学设计的智慧。首先来一个"看数字猜谜语"，激趣导入，接着让孩子们自读课文找出含有数字句子，再通过句中的具体数字感受狼群的变化、鹿群的变化和森林的变化，然后引导学生通过读文弄清发生这些变化的原因，从而水到渠成地引导孩子们认识到大自然中事物之间的内在联系，认识到大自然需要保持生态平衡，意识到人应该保护自然界的生态平衡，不能破坏生态平衡。这一智慧设计让"认识大自然事物之间的内在联系，激发学生保护生态平衡的意识"这一难点目标变得简单轻松。</b></h1><h1><b> 3、教学细节充满智慧：数字猜成语，既有激趣感受数字神奇的魅力，更重要的是为了导入新课，让学生通过数字来感悟狼与鹿数量的变化；老师时时抓住"读"来引导学生感悟课文，指导学生学习的方法。</b></h1><h1><b> 4、遗憾之处：有的句段有待指导学生读出味道。比如课文中描写一百多年以前凯巴伯森林生机勃勃的句子和杀狼的枪声响了25年后凯巴伯森林一片荒凉的句子，应该引导学生读出意境、读出滋味。如果说鹿群的变化是通过数据对比来感悟的话，那么凯巴伯森林的巨变应该通过声情并茂的朗读来感悟。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 海口市第二十六小学语文学科大组长黄慧娟老师专题讲座：教儿童开心学语文—语文的核心。</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 黄老师说她所理解的智慧课堂：教学生开心学语文的课堂。黄老师还展示分享了身边的智慧课堂。</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 最后，黄老师用有多少热爱，就有多少智慧；有多少坚持，就有多少精彩。播种与收获，不再同一个季节，但各有精彩，各有期待！来与大家共勉。</b></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b><br /></b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 身边的智慧课堂展示分享</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 活动最后，教研室欧梦莲主任分享一篇文章《身为语文教师，你必需要知道"核心素养"和"语文学科素养"》</b></span></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 大脑的思考永远不会因为精彩的结束而戛然而止。活动结束后，老师们纷纷写下了感言，有所听，所想，所思，所悟，所记。</b></h1> <h1><b> 有一种陪伴叫做什么我们都在一起；有一种冲劲叫初生牛犊不怕虎；有一种经验叫反复交流，碰撞火花；有一种精彩叫破茧而出，化蛹成蝶。在教学的道路上，一个人也许走的很快，但一群人才能走的更远。期待每一次集体智慧的绽放！</b></h1>