学然后知不足，思然后知己行——东莞市小学英语跟岗交流活动之第一天

李小会

原创：李小会

李小会名师工作室

　　四月伊始，春光一泻千里，东莞的天空蔚蓝轻暖。4月8日，在湛江市教育局蔡艳莲老师的带领下，我们湛江市22名小学英语教师满怀期待，踏上了东莞市小学英语跟岗学习之旅。感恩市教育局教研室的用心之举，让一颗颗热爱学习而悸动的心，总是激情如初。

　　跟岗第一天，我们来到东坑镇中心小学，一所自然公园式的学校和像小主人般的礼仪队员让我深深感受到该学校育人的温度。记得一位哲人说过，对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。每一位专家、中心小的每一位领导越是谦恭热情，越是彰显了他们高尚的品德和修养。甚至连饭堂的阿姨，也让我们有家的感觉。这一切，不正是是具有强大引导功能的教育资源吗？我感慨，这几天的学习将取之不尽。

　　第一节为我们献课的是东坑镇中心小学邓子晴老师。上课内容是四年级绘本教学《Tadpole and Fish》。邓老师年轻靓丽，一口漂亮的口语加上明晰的教学主线不仅让学生着迷，同样让我们陶醉。我对绘本教学有了更进一步的了解：1、绘本教学不仅停留在掌握知识的层面，也要关注学生的元认知能力、情绪调整能力、问题求解的能力以及思维品质的培养等。老师通过让学生比较tadpole 和frog的不同，倾听学生对于tadpole 和fish之间友情的发展的观点，"Which part do you like best?"等擦亮了学生思维的火花；2、学生在角色扮演中体验，在体验中加深对故事情节的理解；3、以tadpole的成长过程设计板书清新明了，有助于学生对绘本的复述；4、限时阅读培养良好的阅读习惯。

　　绘本集趣、智、美一体，教学中其实引导学生读图与读文同等重要。读图了大意，读文明细节。老师在教学中应授予学生阅读技巧和策略，让学生read to learn，而不是learn to read。我作了以下思考：1、为学生创造良好的阅读环境。安静，有桌子，有笔，可以想想、写写、画画；2、避免过大过难的，让学生无从下手的问题，如阅读前的：What will happen? 这样会在一定程度上为难学生，抑制了学生的积极性；3、拓展故事环节中，教师对绘本深度挖掘及提升的能力决定问题的设计，问题的设计和引导直接影响了学生思维品质和文化品格的形成。

　　第二节为我们献课的是凤岗镇中心小学的Peter老师。上课内容是六年级的绘本教学。Peter的课如其人，阳光帅气。最大的亮点是通过巧妙设计问题，关注对学生高阶思维的培养，如Guess: What did the lion do at last? 让学生发挥想像，猜故事的发展；又如：Think and say: If there was an earthguache, what should the animals do? What should you do? Do you like the story? Why? Which animal do you like best? Why? 还有在绘本内容的深度开发和有效拓展方面也值得我学习，如小马过河的启发、莫散播谣言以及三思而后行等。

　　当然，我也有以下的困惑：对于timid, breaking up等新词，老师与其直接告知学生，不如通过读图猜词，读文猜意培养学生的阅读技巧。如breaking up, 老师是否可引导学生根据上下文的意思推理、判断Is it a bad thing or a good thing? 再进一步引导：Whats the bad thing? 给出选择。这样的过程，老师不是在教，而是引导学生更好地学，在阅读中不断培养读文猜意、联系上下文可判断新词的词性、基本大意，推理出一定的结论等技巧。

　　在直言不讳、辞色俱厉的张凝老师面前，我更佩服两位献课老师的勇气。所谓"忠言逆耳利于行，良药苦口利于病"，我愿在建议中成长，惧怕在美言中沉沦。感恩成长路上每一位给予我们忠言和良药的人。

  接着，人教社辜翔宇老师畅快淋漓、具体细致地进行了课例剖析。辜老师告诉我们应如何正确选择绘本，如何与我们的教材匹配。我们目前的教学存在过分关注学生的学业，而忽略情感的培养现象。好的绘本正是可以挖掘正确调整学生情绪和行为的素材，因为每个故事的背后都隐藏着打动人心的情感。用高品质阅读滋养学生的心灵，丰富他们的人生，这才是绘本教学的初衷。

　　下午，马剑辉老师的讲座《阅读课中的问题设计》，于我，又是一次心灵的震撼和理念的革新。老师设计的问题的高度决定学生学习的高度。低阶思维和高阶思维的培养要视不同程度的学习对象而定。设计什么样的问题能激发学生创造性思维、批判性思维、逻辑性思维、元认知能力、问题求解能力……怎样的问题是培养创造性思维？怎样的问题是培养批判性思维？马老师以此为主为我们作了详尽的例析和讲解，我在学习理解中，在消化思索中……

  学然后知不足，思然后知己行。向专家、同行学习，在实践中学习，在反思中学习，这样的成长才足以丰满我们幸福的人生，因为幸福，都是奋斗出来的。