<h1> 4月9日，金华市教育局教研室主任斯克良带领小学部主任毛玉文老师、课程部主任周红星老师、综合实践、拓展性课程教研员康伟平老师到兰溪进行主题调研，兰溪市教研室主任郭慧、副主任倪新路及相关学科教研员全程陪同一起参与调研。本次调研重点关注课程建设，尤其是关注拓展性课程建设、开发和实践。</h1> <h1 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第一站兰溪市水亭畲族柏园学校</span></h1> <h1> 上午，调研组一行走进兰溪市水亭畲族柏园学校，该学校是浙江省非物质文化遗产"断头龙"传承基地。</h1><h1> 一进校园，浓浓的畲乡文化扑面而来。</h1><h3><br /></h3> <h1> 调研组一行饶有兴趣地参观了断头龙文化主题公园，斯主任对学校就地取材，努力营造畲乡文化氛围给予高度赞赏。</h1> <h1> 我们又观赏了柏园学校非遗文化表演：断头龙。与会专家一直认为这个表演有技巧、有力量，很喜庆，让孩子经历其中，很有意义，且对学校专业老师对传承文化贡献自己的绵薄之力的举措大大点赞。</h1> <h1> 竹竿舞也是独具畲乡气息的传统节目，孩子们跳得欢畅，引来康老师也忍不住踩着"开合开合开开合"的节奏尽情舞一把。</h1> <h1> 该校还是金华市蹴球传承基地，蹴球也成为孩子们必修的活动课，且在省民族运动会中获得团体二等奖的好成绩。瞧，小小四个球，演绎一方天地！</h1> <h1> 继而，我们又来到柏园文化展示厅、"断头龙"展示厅了解学校渊源的历史和学校特色文化，让参加人员大开眼界。</h1> <h1> 最后，来到会议室听取了柏园学校汤旭洪校长《基础+特色 构建人本课程》主题汇报，汤校长就学校"基础性课程"、"特色类课程"、"主题教育类课程"三大课程体系做了详细阐述，且提出校本课程再开发、精品课程的再打造所存在的困惑，恳请专家指导。</h1> <h1> 斯克良主任首先肯定兰溪教育历来非常上进，教育工作走在全市前列，希望能一如既往地保持高涨热情继续探求发展新路子。</h1><h1> 然后赞赏柏园学校在地方课程开发上做得很有特色，"断头龙"能作为浙江省精品课程很不容易，让家乡情怀的教育在地方课程里得到充分体现，让地方文化通过拓展型课程进行学习、组织、教育得以发扬光大，是一件极其有意义的事。 </h1><h1> 最后提出建设性意见：1.如何把原有的校本课程进行合理、有效整合到地方课程和拓展性课程里，使得目前已有的课程包容得更多，让地方文化得以传承，家乡情怀得以更好的培养，作为教育人必须去好好思考。2.建议学校在"断头龙"课程开发的基础上，把畲族文化进行整合，以一个群的形式、一个系列的课程进行申报，共同努力把畲族文化精品课程推向新高度。</h1> <h1> 康伟平老师就课程实施强化、细化做了很好地引领，她指出应该让孩子主动参与整个课程，张扬孩子个性，创新课程形式，让孩子得到锻炼，让课程更有震撼力。</h1> <h1> 郭慧主任表示很期待金华教研室来兰溪指导，对各位专家的前来指导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。同时指出专家们的肯定是对我们的鼓励，更是给了我们信心和力量，让我们在坚守的同时走得更远、更坚定。也希望学校好好把握这次契机，与专家建立联络，求得他们更深入、更专业地指导，让我们兰溪课程建设有个质的飞跃。</h1> <h1> 匆匆吃完快餐，调研组一行又马不停蹄地前往第二站：</h1> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">兰溪市行知小学</span></h1> <h1> 大家被眼前的"百草园"深深吸引，驻足观望，专家们纷纷为行知团队扎实、肯干、锐意、创新的精神点赞。</h1> <h1> 来到盆景展览区，斯主任看到学生参与盆景学习，对行知师生齐参与的做法给予高度赞扬，他说："这体现了校园文化，对学生有意义，对学校有帮助，好！"同时斯主任建议为盆景做个名片，当得知学校已着手准备扫二维码的形式呈现盆景介绍时，斯主任表示肯定，同时也给出合理化建议。</h1> <h1> 副市长吴丽娅得知金华专家来兰指导，甚是高兴，牺牲中午休息时间赶来陪同，恳请金华专家对兰溪教育多提宝贵建议。</h1> <h1> 我们一行观看了行知学生的散打，一招一式，有板有眼，参会老师纷纷表示"身体是一辈子的事，这个做法很赞!"</h1> <h1> 中医药展厅，也是行知一道亮丽的风景线，吴丽娅副市长兴致勃勃地向专家们介绍兰溪中医药文化进校园的点滴做法，得到大家高度认可，并肯定兰溪课程精细化，功在当代，利在千秋。</h1> <h1> 接着行知小学校长董旭军就学校的基本情况和办学理念做了详细的介绍，调研组一行觉得学校领导有担当，新兴学校有前景。</h1> <h1> 行知小学校长助理徐小燕做了题为《行知文化引领 学陶科研助推 至善课程丰厚》的介绍。</h1> <h1> 斯主任肯定行知小学由董校长带着一群人做着非常有意义的事情，非常敬佩团队的精气神，相信行知小学一定会越来越好。</h1><h1> 同时提出了极具操作性的建设性意见：</h1><h1> 1.希望不断丰富学校特色内涵，把"百草园"、"盆景"文化进一步做实做强，把百草园培植成一个系列，一个区域，形成规模化。盆景文化也在学生、老师中得以推广，做成一件件精品，在具有自己特色的基础上，提升品味，成为"人无我有，人有我优"精品。</h1><h1> 2.随着特色越来越鲜明，把文化提升到课程，形成自己独树一帜的拓展性课程，自编课程也能成为省市的精品课程。</h1><h1> 3.充分发挥地域优势，与行知学院形成关联，争取高校力量的大力支持，提升学校的办学品味。</h1> <h1> 康伟平老师肯定学校在实践上抓课程，抓研究，抓顶层设计，把陶行知思想作为关键点，抓得非常有效。同时指出目前学校普遍在"为什么做"方面思考少，希望行知小学的老师对学生核心素养，对孩子、学校未来发展有什么想法，多做些思考。</h1> <h1> 郭慧主任指出专家们既是鼓励，又是方向，在今后的过程中，我们工作应该更细化，比如"盆景文化"让孩子来命名，让孩子可观可感可思，发挥他们无限想象，注重人文关怀和自我提升，真正打造："看一眼，不足为奇；看两眼，怦然心动；看三眼，引人入胜。"的理想境地。</h1><h1> </h1> <h1> 最后郭主任再次感谢金华教研室专家的精心指导，并恳请能经常得到这样的机会，同时勉励学校努力抓住大好契机，虚心向专家请教，做好拓展性课程的统筹规划和顶层设计，为百度教育再创辉煌！</h1>