<h3>2018年4月9日，杨倩老师组织中班组全体教师在中三班开展“探讨如何收集区域活动相关资料”的教研活动，曹园长参加本次教研活动，并对本次教研活动提出了宝贵的意见与建议。</h3> <h3>杨倩老师介绍区域活动材料制作的含义:利用生活中废旧的生活日用品等自然物，通过联想，“因材施艺”的进行建构，来开展游戏。</h3> <h3>杨倩老师组织全体教师讨论材料的收集方式有哪些？</h3> <h3>宋彦琪老师说:“材料请家长收集”。</h3> <h3>罗发美老师说:“材料由孩子和家长一起收集”。</h3> <h3>卢娴老师说:“材料可以由教师自己收集”。</h3> <h3>杨倩老师总结指出:区域活动材料可以是老师收集、幼儿园提供、社区资源和家长参与。</h3> <h3>区域材料的收集离不开家长资源，全体教师积极讨论如何结合家园联系来收集区域活动材料？</h3><h3>卢娴老师说:“可以召开家长会，通过家长会向家长转述所需材料”。</h3> <h3>宋彦琪老师说:“可以老师先预设主题，需要什么材料再投放什么材料”。</h3><h3>何建梅老师说:“先根据幼儿的兴趣特点，让幼儿讨论需要哪些材料，然后让幼儿和家长一起收集材料”。</h3> <h3>杨倩老师总结指出两种方法:第一，善于发现和寻找区域活动材料；第二，建立家园共同体激发游戏的多样化。</h3> <h3>对于本次教研活动，杨倩老师最后做总结:区域材料的收集需要结合家长资源，调动起家长们一起参与到班级的区域活动过程中，增进沟通与交流。</h3> <h3>教研活动后，中班组教师和曹园长一起探讨了磁力板如何使用的问题，曹园长指出:等磁力板装好后，根据每班的实际情况再确定使用情况，并强调磁力板的使用最终要遵循幼儿主体性原则和有序性原则。</h3>