兔子课堂：一下第4课爱牛器材使用指导

春秋如风

分类

物体

学生

圆圈

轻重

方法

小组

螺母

器材

一年级

掐指一算，和爱牛相识已有三年！每学期的爱牛配套工具箱，解除了我到处寻找材料之痛苦，让我的教学如鱼得水，也让我的学生们享受科学探究的乐趣。在校园里，我是最受学生欢迎的老师（没有之一），不是因为光头，而是因为我是他们心目中的科学家！

今天，我们接着说一年级下册第4课爱牛器材的使用，顺便说点教学策略，以及学生活动手册的使用。

兔子课堂：教科版一年级下册爱牛器材使用指导（1-2-3课）

一下1-4《给物体分类》

器材清单：1大橡皮，2小橡皮，3大螺母，4木块，5玻璃珠，6塑料杯，7塑料块，8小螺母，9乒乓球。

实验准备：先用爱牛提供的标签纸将物品标上序号。（实际上我是让第一个班的各组组长按要求贴好标签，后面班级沿用。）

使用建议：用9个物体还是10个物体或者是8个物体，这个关系不大。但也不能过少，否则分类活动就会显得太简单、单薄。各组的物体标号必须一样，这样后面的交流才能顺利进行。至于哪个物体标什么序号，由老师统一就是，没有必要让学生来讨论。

实践交流：只要教师稍作启发，学生就会想到许多的分类标准，比如按轻重分，按形状分，按大小分，按颜色分。考虑到这是一年级孩子，教师有必要挑选其中的一个进行范例讲解，比如以轻重为例，老师提示将物体都摆放在桌面，根据轻重将物体分成两组，最后记录在活动手册的第一种方法上。然后，放手让学生自行选择第二种方法进行分类。这样扶放结合，能帮助学生比较顺利地完成学习目标，而不是胡乱操作。这个分类中，比较难的是形状，因为除了方形、球形之外，还有六边形的螺母和圆台形的塑料杯，处理的策略是可以归类到其他形状。

活动手册：这个题目表达有点不清晰，题干说将同类物体编号写在一起圈起来，而下面呢又已经画了一个圈，那是不是变成填写在圈里？我的建议是这个圆圈就不要印在这，让学生自己去分类，然后画圆圈。

有老师建议在分类加个圆圈，这也是种比较好的处理方法，这样做的前提是采用分为两类的方法，比如轻重、大小等。如果用颜色或形状来分，那就不是2个圆圈了，需要的个数会更多，才能满足分类的要求。

今天看到一个小组，用了这样的方法，感觉还是很有创意的。他们把物体的序号填在圆圈里，填写的时候就一分为二，比用多个圆圈更简洁直观。

实践交流：这是学生小组在分类的情景，感觉小组组员之间的分工、合作还要加强。

这个小组采用的是根据轻重来分类的方法，看着学生认真掂量的神态，我赶紧给他拍一张，并发班级家长群表扬。

瞧瞧这个组，很认真地将物体根据自己的分类方法分开摆放，遇见有争议的物体，还进行交流讨论。

分类之后的研讨是非常重要的。让小组汇报自己的分类结果，暂时先不要说明自己组的分类标准，教师把及时记录在黑板上，然后让大家进行猜测他们组是按什么标准分类，这个活动既有趣又有价值，各位看官一定不要忽略！

在此基础上，引导学生发现概括：分类方法有许多种；采用不同的分类标准，分出的结果是不同的。