我的美篇

紫色秋雨

在和风的召唤下，

在花儿的微笑里，

在阳光的明媚中，

在大地温暖的怀抱里，

在人们期盼的眼神下，

春天，迈着轻盈的步伐、身披节日的盛装，

像一个腼腆的姑娘，翩翩来到人间。

又如一位美丽的天使，带着五彩的魔棒，

在轻舞中，深情款款的飞落人间。

我和春天有个约会，

在风里，在绿里，在小朋友的笑声里。

走咯，去找春天咯——

【 第 一 篇 章 ： 找 春 天 】

　　瞧，我在路边的小树上找到了春天，这些树叶绿绿的、翠翠的，真好看！嗯——闻起来，好清新的气味！

　　爸爸，爸爸，这个是不是蒲公英啊？

"嗯，我也不知道，看起来像，但又好像不是的"。爸爸挠挠头，"我回去查查吧！"

这位可爱的爸爸，你查了吗？

许安辰，老师告诉你:这种在初春开出白色花朵的植物名字叫"白花三叶草"。

　　踏着绿芽的草地，携着一枝腊梅，春天在哪儿？春天到了吗？

　　找到了找到了，我找到春天了！四月，温暖的阳光下，芍药花开了，那玫红色在阳光的照射下，更加的娇艳欲滴。

　　哈哈，我们也找到春天了！春天在桃树上，有粉红的桃花，有紫红的桃花，一朵朵桃花就像一张张笑脸。桃花有五个瓣儿，柔嫩的想让人去摸，就像摸着天上那一片片彩霞。桃花的花心是金黄金黄的，长在正中间，像一颗颗小星星站在那里。这些娇艳无比的桃花，真是“满树和娇烂漫红,万枝丹彩灼春融”啊！

　　哼，我也要去找一找春天！看，那一簇簇金黄的油菜花，香味沁人心脾。一朵朵油菜花在碧绿的油菜叶子的映衬下，像一只只黄色的蝴蝶，在微风中翩翩起舞。来张特写，咔嚓——

　　邹瀚莹，你别得意，我也是从油菜花中找到了春天！

啊！好多油菜花！我情不自禁地奔了过去。那一大片一大片盛开的油菜花，散发着迷人的芳香，让我忍不住把脸贴近花瓣，因为它在和我说悄悄话：“谢谢你来看我们！”

哈哈，在一大片盛开的花中，我一个人站在田中间，被花香围绕着，这是多么的惬意呀！

　　我们俩和你们找的不一样，我们在葱葱郁郁的竹林中找到了春天，就在竹林渐渐有了生机的时候，春天蹦蹦跳跳地来了。听着“沙沙”的竹叶声，闻着清幽的竹香，在这惬意又舒适的地方，我真想再多留一会。

　　瞧，春天的影子随处可见：河里的薄冰没有了，在春风的吹动下，荡起一圈一圈的水波，我们驾着小船，摇啊摇，摇啊摇，旖旎风光令人流连忘返。

　　嘿，我找到的春天是独一无二的：我看到许多洁白无瑕的鸽子。咦，这只鸽子真漂亮，一对黑里透红的眼睛像宝石一样，闪闪发光，它伸展出自己美丽的翅膀，还不时发出"咕咕"的欢叫声，好像在自言自语地说"春天真美"！

　　我们也找到春天了，这是我们幼儿园的种植地：那些我们种下的青菜发芽了，小小的，嫩嫩的，绿绿的，真有春天的生机啊！

　　看，小瓢虫还会飞！

　　哇，我们都找到春天了！

　　　　【 第 二 篇 章 ： 说 春 天 】

【 第 三 篇 章 ： 画 春 天 】

　　我们不仅找到了春天，而且还把找到的春天画了下来，看——

　　春天在哪里？

春天，在小朋友的眼睛里，

春天，在小朋友的想象里，

春天，在小朋友的笑容里。

我们都找到春天了！

　　《指南》科学领域提出要“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”，“能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响”。春天，万物复苏的季节，五彩缤纷的季节，通过让孩子寻找春天，在探索的过程中，去获得一些和春天相关的知识，去发现一些他们感兴趣的问题，并得到解决。

语言领域提出“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力”。在找到春天后，孩子们迫不及待地和好朋友分享自己的发现，不但发展了自己的口头表达能力，而且在社会领域方面也得到了发展。

艺术领域则提出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。我们就创造了这样的机会，让孩子在自己的寻找、自己的畅所欲言的基础上，根据自己的亲身体验来进行表现和创造美。