文县二中2018年春季学期“教师教学比赛”

小小翟

学生

老师

矩形

教学

课堂

板书

平行四边形

本节

教师

学习

美丽的文县二中校园！(石校长摄)

　　三月的碧口古镇美如画卷！翠映龙江，碧连天下；鲜花盛开，万物峥嵘。

极目远眺，龙江共长天早层层碧透；驻足环顾，青山伴春风正徐徐归来。空气清新，阳光明媚，杨柳醉春烟，风光正宜人。在这无限的春色和唯美的时光里，万物竞相生发，到处生机勃勃。春华秋实！播种希望而收获美丽；播种辛勤的汗水，将收获丰硕的果实。二中的校园，绿叶在空气中尽情地舒张，繁花压上枝头，蜂蝶正为采蜜忙……

校园春色！(石校长摄)

　　课堂是学校教育教学的核心场域，学生健康成长与全面发展目标的实现需要以课堂为主阵地。文县二中在石波校长的领导下，鼓励教师在新课程标准的指导下，勇于探索、变革课堂教学方法，提高课堂教学效率，建立适合我校实际情况的高效课堂教学模式，进一步提升学校教育教学整体水平和办学品位。每学期，由教务处牵头，各个教研组负责实施的教师公开课教学活动，通过同课异构、异课同构，听评课等活动发现课堂教学问题，改进课堂教学方法，提高课堂教学效果。下列是我校2018年春季学期，在学校领导的关心和指导下，在教务处的积极支持下，由教研室和各教研组组织的教师教学技能比赛的剪影。通过近一月的努力，取得了预期的效果，达到了以赛促教，以赛促学，以赛促教改的目标。

第一部分：“教”的花絮

声情并茂，娓娓道来(郑彬老师的语文课)。

析缕分条，启迪有法(高占平老师的数学课)。

环环相扣，推进有序(魏晓红老师讲“矩形”一课)。

深入浅出，如沐春风(王乔德老师的数学课)。

学高为师，技长为范(董智丽老师精彩的英语课)。

清晰流畅，生动自然(祁林燕老师的生物课)

问答有方，教学相长(黄鑫老师和学生互动)。

第二部分：“学”的片段

讲练结合，指导拔高(高老师检查指导同学们练习)。

思维交锋，分组讨论(祁老师组织学生讨论)。

道而弗牵，开而弗达(同学们认真思考老师提出的问题)。

不愤不启，不悱不发(同学们正在完成老师布置的任务)。

任务推动，督促激励(智丽老师检查学生任务完成情况)。

第三部分：“听”与“评”的过程

同心同德，荣辱与共(石校长和老师们一起听课)。

各抒己见，和而不同(石校长和老师们分享听课的收获)。

言者有意，听者有心❤

相观而善，谓之同侪(老师们在录播室听课 )。

他山之石，可以攻玉(听课中的数学教研组老师)。

英语教研组的老师们在录播室听课。

董智丽老师做课后自评(说课与自评)。

英语教研组的老师开展评课活动。

理化生教研组的老师们在听课。

张清平老师观摩指导青年教师课堂教学。

师徒交流，共同提高。

第四部分：老师办公室一角

身心未老鬓早白(正在批阅作业的何长宏老师)。

一支红笔写春秋(批阅作业中的岳红梅老师)。

师心❤一片磁针石(师心似磁针，学生是磁体。工作中的任凤老师)。

春光无限好，更有玉兰香。(石校长摄)

石校长、教务处朱主任，教研室田主任及各教研组教师参加了活动。    

审核：石 波   摄影：田多祥   编辑：学柏  

2018年3月

附件：教研室对部分老师的评价与总结

　　* 阮老师数学课(一)

一、整体印象：本节内容涉及统计规律，因变量受不确定因素的影响，内容繁琐，运算公式复杂，对学生来说应该是本教材的难点。但阮老师对课本内容应该说处理非常恰当，整堂课思路非常清楚，举止大方，语言表达自然流畅且有丰富的顿挫，举例贴近生活，多媒体板书结合非常巧妙，课堂内容丰盛但不沉重，重点突出，难点也被突破，基本达到了教学目的和教学目标。

二、亮点：为易于让学生更好的接受不确定数学关系：从“吸烟有害健康，吸烟数量与对健康的危害这个不确定关系，天气温度变化与商店老板卖出饮料的不确定关系”入手，很自然的让学生理解了不确定关系是生活中客观存在的事实，从而为概念的引入，公式的理解做了很好的思想铺垫。在凸出重点的线性关系（最简单的相关关系）时，自然而然为学生认识理解并记住。再通过练习，巩固概念和公式。给人的感觉整堂课安排行云流水自然天成，很容易为学生不自觉地接受。
三、有几点建议可以让班主任和阮老师考虑
1．一班学生后面的两个尾巴可以保留在中间。因为学生数量的缘故，有两个组学生多点，这次听课，刚好队形长的组分布教室两边，最后面坐的学生看黑板明显有点吃力，可否考虑让他们两个尾巴就在中间互换。
2多媒体关键字和公式用黑体。因为光线缘故，多媒体内容本就清晰度不高，上面关键词及公式看起来非常费力，如果可以“加粗加黑”，重点凸出一下，或许对学生学习、视觉记忆等来说效果估计会更好一些。
3.适当时可给学生吊板。这符合“以教师主导，学生为主体”的新课程模式，其次对学生的连续不断的学习也是一个疲劳缓冲，也是所谓的把舞台教给学生，当然老师要拿捏时间，不能因此延误教学任务。
　

　** 孟老师的生物课(二)

孟老师教态自然大方，语言亲切，有张力也有磁力，师生互动频繁，深得学生喜欢。课堂内容讲述有条理，重点突出，基本达到了教学目标。

二、几点建议

1.本课感觉上“以图作解”，可能效果会更好

关于传染源，这些图很惊悚恐怖然人过目不忘（包括发生传染病场面，病毒、病原体形状等）。给人震撼一些的感觉，也能一开始引起学生对课堂的高度关注。

2.从生活进入书本

书上讲的麻疹基本绝迹，肺结核也是少之又少，让传染病这个概念在很多学生心中没有太深的影响。所以，应该多让学生列举一些生活中的传染病（也是碧口常见），如伤风感冒、肝炎，口蹄疫等说起，这都是看得见摸得着的知识，对调动学生学习兴趣很有帮助。

3.有些东西可以交给学生

预防措施应该让学生从三个环节入手自己总结，学生都有感冒发烧种疫苗等体验，应该大部分可以总结出来，老师的作用重要是补充完善“学生的总结”就成了，因为这节课内容基本来自于生活，所以完全可以交给学生自己总结。因为注意到课堂上虽然学生发言积极，但发言内容基本都是书上的叙述，列举的例子也是书上讲的麻疹等，知识并没有真真活起来。

4.是个别语言尚待锤炼

如“病死动物要深埋处理”，我觉得应该在加上“消毒隔绝”等措施，以防学生以后遇到瘟鸡瘟猪等直接深埋，那样会污染土壤和地下水，反而使污染扩散，这一点教材上好像也没有说明，但老师应该指出来。还如“风湿性心脏病不可治愈”这话不能这般说，只能是目前还无法治愈。

***李老师的英语课(三)

一、整体印象

本节内容分析课本内容为样本分析语法中各种从句，包括主语从句、宾语从句、状语从句、同位语从句等，重点强调了if和wether关系及各种用法，包括固定搭配，能否互换，以及互换的情况，等等。语法特点是无趣，所以，把无趣的课上有趣，本身就是对教师能力的考验。李老师整堂课思路清楚，举止大方，语言抑扬顿挫，重点难点凸出，基本达到了课堂教学目的和课堂教学目标。李老师课堂内容准备的充分，所以，从课文到习题，到例句过渡自然流畅，语言张力很有吸引力，整堂课非常紧凑，似乎一气呵成。

二、有几点建议可以让班主任和阮老师考虑：

1．应考虑课中适当暂停。因为学生基础或者疲劳的缘故，学生很难保证45分钟能专心听课，所以，适当的暂停，或者让学生读读（因为是语言课），或者叫学生起来回答问题等，这对缓解学生因为专心造成的疲劳提高学习效率非常有帮助，上面一直吆喝的“高效课堂建设”也是这个理儿。或者鉴于我们学生的实际情况，不一定完全适用，但折中的尝试总是有好处的。

2.板书的工整性还需要锤炼。因为多媒体技术的利用，我们的板书将会逐渐减少，如何“少而精”突出重点凸出难点，如果学生上课时思想偶尔抛锚了，跟不上了，那么板书就是非常好的补充。所以，我们以后还要强化板书的训练，最好让少而精的板书把课堂重点难点一目了然地呈现在学生眼前。（备注：其实我自己的板书也一塌糊涂，老是愧疚）

3.老师可以适当的往讲台下走走。老师往讲台下走，可以让开小差的学生有顾虑，可以让打盹的学生惊醒，可以拉近师生之间的距离，等等，一举多得，这点我校以后去上面参加教学技能大赛的老师，尤其要注意。

****龚老师英语公开课(四)

一、整体印象

龚老师多媒体应用娴熟，备课内容准备丰盛，整堂课基本实现了用英语教学（这一点很重要，虽然不见得使用于所有的学校或者班级学生，但教材语言教学的要求规范就是这样，逼迫学生适应新的语言语境），外语表达自然流畅幽默，教态大方，师生节奏一直，基本实现了教学相长，课堂气氛活跃，从我这个外行看应该是达到了教学目的和教学目标。

二、有几点认识可以和老师们做参考

1.讲课时投影还是有点小。建议制作PPT时能否考虑给它占满整个屏幕，这样对远处近视眼有帮助。

2.理论尽可能联系实际。本节课说了很多衣服等等“颜色大小价钱等”，如果龚老师的衣服再穿的艳丽一点，给人眼前一亮的感觉，这节课“颜色”就会给学生留下更加深刻的影响，另外学生穿的也有多种颜色，可以挑出几个衣服颜色明显的学生，然后讲学生切身体会说出他们的衣服颜色大小价钱等，使课堂内容从屏幕转向学生，感觉不仅增加课堂的趣味性，还让知识变活了。

3.本课节奏很好但重点难点如果突出一点效果也许更好。龚老师的课行云流水自然流畅，但节奏缺少跌宕起伏，这样容易使重点难点不够突出，可以在重点难点位置适当停顿，给学生精力缓冲，让学生动手动嘴加深记忆，这非常有助于重难点突破。

4.另外教师如果阅读时建议向讲台下走走。这样走会给学生听觉带来抑扬顿挫的冲击，可以减少精力过度集中带来的学习疲劳，也强化学习效果。

5.一点不知是否小瑕疵。我们没有注意，有个blue shorts  图片颜色我怎么看好像都不是blue,也许是我看错了，但如果没有错，那就是制作PPT时不小心了，下次留意就成了。

*****魏老师物理公开课(五)

一、整体印象

首先，本节课基本达成了教学目标，魏老师形象气质都非常帅气阳光，态度平易近人，对学生有磁性，容易让学生产生亲近感，这是一个好教师的特质之一；其次，多媒体应用娴熟，课堂内容准备充分，信息量非常大，基本做到了承前启后，备课方面魏老师还是做足了功课；第三，就是语言表达自然流畅，教态大方。

二、另有几点浅见

1.多媒体虽好，但感觉板书依然必不可少。本节课的多媒体内容准备细致充分，脉络清晰，但毕竟信息量太大，很难做到提纲挈领，尤其是让重点难以突出，难点难以强调，所以，感觉以后尽量加上简短的板书。还有就是用幻灯片时尽量用“大窗口”。

2.实验数据分析不如现学现卖。欧姆定律本身是个实验定律（它不是定义），最好就现场做实验，记录数据（电压表电流表可以放投影仪上读数，学生能看得清）。实验学生能发现：电压增大，电流就增大；电压加倍，电流就会加倍，正比关系一目了然，学生自己就能总结出来。电压一定时，电阻与电流反比关系亦然。而且对看得见的客观规律影响深刻，记忆欧姆定律也就就易如反掌了。

3.物理规律分析尽量避免数学式分析。物理是自然界总结出的规律，而数学只是解决物理的工具，所以，物理尽可能依实验总结出的规律为根据。像公式的数学变形，提一提就成了，但尽量不强调，让学生自己琢磨去，否则容易把物理规律的客观性掩盖了，也无形中增加物理学习的心理难度。因为在物理人来看，数学是为物理服务的，它必不可少，但物理课它不能成为主角，更不能成为羁绊。

4.老师们普遍感觉初中物理精讲多练还是效果好。咱们学校的学生情况特殊，学习的主动性一般不够，所以，尽量给他创造“吊板”练习的机会，这样也迫使其他的学生跟上动手练习（对重要物理规律公式尤其要如此），用动手带动动脑，促进学习，一举多得，是可以考虑使用的。

5.电阻是导体的特性这个是要强调一下。R=U/I只提供一种测定导体电阻的办法，这也是电阻的定义。这样会给后面的教学带来极大的便利。

 

  ******董智丽老师的英语公开课(六)

1.董老师自评：本节课的主要内容是甘肃省高中英语人教版必修3 Unit5 Canada-The True North中的第一篇阅读课文A trip on the Truth North。这篇阅读课分为两个课时，今天所讲的是第一课时的内容，主要任务就是通过各种阅读技巧的训练来提高学生们的阅读速度和理解能力。本堂课基本上达到了这一目的，是一节完整的公开课，在讲授的过程中也体现出了新课改中所要求的学生为主的课堂地位，充分地调动了学生们的积极性。但也存在着许多不足之处，现总结如下：

一、在课前可用2-3分钟时间说课，以便于学生和各位听课的老师明白本堂课的类型，我们的主要目的是什么，这一点是非常有必要的。

二、在ppt中问题内容的设置上稍微有一点简单，可适当地增加难度，满足不同需求的学生，激励他们相互学习；对于内容只中涉及到的城市可添加相应的图片进行浏览，以便他们能直观的感受到当地的风土人情及美丽风景。

三、在提问环节中对于不能够正确回答问题的学生引导不够，在今后的授课中应加强这方面的锻炼，让学困生也能够在英语的学习中获得知识和快乐。

四、最后也是最重要的，加强板书的书写。由于现代多媒体的运用，ppt放映模式使得我们能够更加便捷和直观地获取信息，但是不能够体现出课堂的重难点。我们只有将现代的多媒体技术和传统模式相结合才能够达到最佳效果。

最后，非常感谢学校领导和各位老师的宝贵意见和指导，我也将会在今后的教学工作中不断地完善自己，提高自己。

2. 英语教研组对董智丽老师英语公开课点评

董智丽老师这堂课的内容是”Canada-the true north”整堂课的教学非常流畅，娴熟运用多媒体教学，让同学们能更加形象的认识Canada这个国家人文、地貌和风俗习惯!加深学生对文章的理解，精确的完成课标要求的阅读能力的要求!此外，董老师在教学中落落大方，口语纯正流利，全英语式教学，这些都是值得所有英语老师学习的!课堂上,教师学生之间的互动，教师对学生的辅导效果很好!充分调动学生的自主思考能力，发挥了学生的学习主动性!课后对学生进行了一下反馈，整体反应把握住本节课的知识内容并激发了强烈的求知欲望. 这种互动式的教学是我们作为教师激发学生学习的一种最有效的方式，值得大家提倡!美中不足的是板书几乎没有，寥寥几笔不能凸显板书在教学中起到的点睛之作用！

*******魏老师的数学公开课(七)

1.数学教研组对魏老师公开教学指导意见分享（阮建华整理）

一、本课的特点及优点

魏老师从学生已经掌握的平行四边形知识入手，通过多媒体直观动态的演示，引出了本节课的主要内容“矩形”，过渡自然，学生极易了解本节课要学习和掌握的知识。

黑板上给出了本节课的教学大纲，使学生有了深入细致了解矩形知识的渴望。

通过询问，猜想，逐步引导学生得出特殊的平行四边形“矩形”的概念，为后面学习矩形的性质以及直角三角形中线性质奠定了基础。

紧接着从实际出发，举出“课本”“课桌”“国旗”等矩形实物为例，加深学生对矩形的了解，真正做到知识来源与生活，服务与实际，进而细致讲解了矩形的特殊性质。

通过对比平行四边形，找出性质的异同点，使学生对矩形，平行四边形，任意四边形的从属关系有了进一步的掌握。整堂课思路清晰，逻辑性强，重点突出，板书工整，多媒体应用非常娴熟，时间安排合理。

二、本课最大亮点

列出课堂大纲，层次清晰，中心明确，值得同科老师学习。

三、评课组对本课的意见和建议

一是举矩形实物例子的过程中，题外话点到为止，过多就会影响知识的衔接和学生认知的连贯性。

二是对于重要性质的证明，应先吊板，老师再工整演示证明过程，这样可以达到逐步认知的过程，加强学生语言组织能力和逻辑性的培养。多媒体演示证明过程存在弊端，学生没有参与论证过程，被动接受性质，欠缺掌握性质的直感。

三是课堂小结过程。应先引导学生回顾本节课主要内容，再多媒体辅助展示，加强学生总结和自我纠错的过程训练。

瑕不掩瑜，魏老师的这节课达到了教学目标的要求，值得大家借鉴和学习。

2.魏老师的自我反思

一、教学设计及课堂实施情况的分析

（一）本课的教学目的是

1．掌握矩形的概念和性质，直角三角形的重要性质，并能解决有关问题。

2．经历从一般到特殊的过程，体验观察-猜想-讨论-验证的数学思维。培养学生科学严谨的学习态度。

（二）本课的教学重难点

教学重点：矩形的性质、直角三角形重要性质。

教学难点：矩形的性质、直角三角形重要性质的灵活运用。

（三）本课的实际教学过程

1.通过回顾平行四边形的性质。一方面帮助学生巩固所学知识，另一方面为今天矩形的学习做铺垫，类比平行四边形的性质并引出矩形是一种特殊的平行四边形，从而建立知识的衔接性。

2.用图片中的平行四边形的运动和静止让学生初步形成平行四边形与矩形的区别和联系的意识，引出矩形的定义后，解读定义中的关键“直角”和“平行四边形”，让学生进一步理解平行四边形和矩形的区别与联系，深入理解矩形定义。

3.在学生理解了矩形是特殊的平行四边形后，引导学生利用平行四边形的性质，猜想-探究-论证矩形的性质。通过师生论证后得出矩形特有的两条性质，在论证过程中，启发给学生一种数学解题思路：处理矩形问题是可以转换成三角形问题。最后结合平行四边形的性质，归纳总结矩形的性质。

4.利用矩形的性质，让学生很容易的总结出直角三角形的重要性质，而且从判断中得到一种数学思想：解直角三角形问题时可以转换成矩形问题来处理。

5.巩固练习，让学生对本节所学内容灵活运用的解题当中,逐个突破本节的难点。

6.课堂小结中，师生共同回顾本节课的重点和难点，然后表述出来本节课的学习收获。最后通过拓展练习进一步突破本节的重难点。

上完本课，教学目的能够完成，教学重难点也能逐个突破。

二、教学机智方面

教学过程中，能做到及时向学生反馈信息，对学生的回答给予鼓励；能走下讲台，做到课内批改部分学生的练习；能够根据课堂实际情况，调整教学策略，把比较基础的巩固训练，调整为问答的方式，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，从而消除学生的紧张情绪。

三、不足之处

回顾本节课的教学过程，我意识到，上好一节课，光凭教师的热情是不够的，还要认识到教师是学生活动的组织者，引导者。在合作过程中，应体现学生分工合作，主动参与教学活动的过程。

存在以下不足：

（一）引入矩形的概念题外话太多，费时太长，以至于学生对矩形的概念的知识链条有些断裂。

在教师引导的环节中，教师指导的内容偏多，应该多给学生一点思考的时间，充分相信学生的学习能力，真正落实教师主导学生主体的教学理念。

学生巩固练习中，只照顾到了大部分的学生，对于个别学习困难的学生没有相应的应对措施，因此没有做到全面了解学生，分层教学。

课堂小结时，应该注重学生语言表达能力，多找几个学生谈收获。

以上这些不足之处时时都在提醒我，在今后的工作中应该更细心，更专业。作为一名教师不仅有义务讲好每一堂课，也有义务对每一名同学负责任。教师要从更多方面完善自己，提高自身驾驭课堂的能力，才能更好的适应这项工作。

文县二中教研室(田主任总结整理)

校内繁花几度红(花谢花又开，二中也在新旧学子的交替接送中成长)。石校长摄