乡恋，梦想的徽章

晓语微澜

　　灿烂的阳光，将整个世界照亮。

真挚的热爱，让希望在四季生长！

我是一名普通教师。

我怀揣着一份热爱，

站在这片土地，这方讲台。

无论暑往与寒来，

都流淌出时光的心意，

岁岁年年，朝朝夕夕！

　　立德树人，教书育人。

风吹麦浪，稻花飘香。

风光无限好，最美是乡村。

　　2006年，我走进了北格这块教育的热土。从那时起，我就把自己的热情与激情默默地播撒在乡村教育的事业上。我深深地知道农村的孩子上学不容易，手握学子成与败，肩挑家庭兴与衰。要做一名优秀的教师，就必须带着学生追赶，就必须跑，去追逐属于农村孩子的梦想。

　　跑，对于我来说，还不够，还必须奔跑。现阶段学生正处于生长发育的青春期，心智尚不健全，难以正确判断是非，加之生活条件优越，衣来伸手，饭来张口，导致劳动观念淡薄，学习和生活上缺乏刻苦耐劳的精神。这些都对班主任工作提出了新的更高的要求。

　　班主任其实就是充满“爱”和“责任”的职业。班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆才能撬动学生进步的车轮。与学生谈心交流，可以有效化解学生矛盾，有效解决我们学习过程中存在的问题。办公室里经常留下我与学生谈心交流的身影。

　　农村孩子其实有许多优点，他们善于聆听，虚心谦逊，注意力集中；他们勤俭节约，懂得体谅别人，理解家长的艰辛和不易。作为农村学校的教师，我需要付出更多的关心和爱心，需要付出了更多的细心和耐心。

　　记得有一次我上课，有一个学生竟然不起立，并且也不打开课本，旁若无人地趴在桌子上睡觉。这成何体统，当时我非常气愤，但为了不影响其他同学上课，我没在班上批评这名同学。下课后，我让这名同学到办公室来，当时虽然心中充满怒火，但我还是克制了自己的情绪，没有严厉批评这名同学，因为我了解到这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。

　　后来经过了解我才知道，这名同学正和另一个同学闹别扭，心里不痛快。我动情地对他说，你今天心情不愉快，可是你却把这种坏心情带给了别人，这不是很自私吗？况且你越这样越会让大家轻视你，振作起来，老师相信你会让别人刮目相看的。

经过耐心疏导，这位学生终于认识到了自己的错误并诚恳地接受了批评。我发现这名同学喜欢打乒乓球。这可是他的闪光点啊。后来我积极推荐这名同学参加比赛。果然不出所料，这名同学竟然获得了小店区中学生乒乓球比赛的一等奖。

　　爱我所爱，无怨无悔。言传身教、默默躬行。教育不仅需要热情更需要热爱——以“生”为本、润物无声。

　　初三是九年义务教育的最后一站。厚重的期待,沉甸甸的希望,都落在稚嫩而单薄的肩膀。特别是学困生，由于初一初二的学习滞后，导致进入初三以后，某些学生出现了因学业不良和升学压力而产生厌学情绪，焦虑、抑郁、自卑等现象。

　　晓伟同学是我初三刚刚接手的。高挑的身材，帅气的长相，更主要是衣着装束特别讲究。不难看出这位同学是一个特别爱美的男孩。但是翻看这位同学的成绩，却让我傻了眼。七门功课中就有四门不及格，这究竟是什么原因？

　　鲜明的反差，让我很是不解。为了真正弄清原因，我赶紧向这位同学的初二老师了解情况。经过了解才知道，在初二，这位同学经常迟到，而且还经常和行为习惯不太好的学生交朋结友，厌学、弃学现象时有发生，而且成绩多有“水份”。听了老师的介绍，我才明白晓伟同学其实是一个有学习退避行为的学生。怎么办？班主任作为孩子的领路人，责无旁贷，更何况我们应该用发展的眼光看问题。

　　解铃还须系铃人。面对此种情况,我想先通过和这位同学谈心来寻找突破口。由于师生双方还处于相对陌生的关系，我想营造一种真诚对话的氛围——没有高高在上，而是促膝而谈。

通过和这位同学这种平等有效的谈话，我发现造成这位同学学习退避现象的原因主要有：由于学习基础不好，学习生活中的屡次挫败，使其丧失学习信心。上课时有睡觉，无心听讲。行为习惯异常，很难融入班级。我试图通过结交朋友，来弥补心理失衡。但交友不慎，反而适得其反。没有目标，得过且过，长期处于迷茫状态。

　　通过上次谈话，我了解到这位同学对父母很孝顺，能理解父母的艰辛和不易，所以我想先从最动情的地方入手。我就在班级布置了一篇作文，话题为“亲情”。等到作文交上来以后，果然，这位同学的作文字里行间洋溢着一股股爱的暖流。

　　我布置一篇“亲情”的作文，

他写下这样的动人话语：

"爸妈，辛苦了！这么多年来，你们为我操心不已。我画了一幅画。画面中有爸爸、妈妈、妹妹和我，还有一幢房子，房子里有我们的幸福。"

　　这就是一个孩子的心里话。

成绩之外，

每一个心灵都会有真情告白。

每一个生命个体，都需要成长的力量，概莫能外。

　　借力班刊，制造影响，竞相传阅，灼灼目光，话语在同学间流淌，感动在胸膛里燃烧。

教书“育”人。“育”是什么？

“育”是唤醒，是解放，也是回归。

　　爱需要倾听，爱需要表达。

重重迷雾，万千坎坷，

教育事件、教育现象、教育现场，

回到原点，重新出发！

教育“在”人。“在”是什么？

“在”是“存在”，是“立场”，是“作为”。

　　升旗，敬礼！

主题教育活动上，他用青春的鼓点，敲响了《爱拼才会赢》。

我为他写下这样的评语：“曾经懵懂少年，今天奔腾向前！不是青春来得突然，是梦想已经走进心田。你在铿锵的鼓点中找到自信，生活为你开始唱响赞歌。”

教育“树”人。“树”是什么？

为未知而教，为未来而学。

　　“每一名学生对于一个家庭来说就是百分之百。”这种神圣的责任让我不敢懈怠。

有这样一个学生，初一、初二沉迷于网络，对学习充满厌学情绪。进入初三以来，我积极了解情况，并及时和家长沟通，取得了家长的信任，达成了教育共识。但是任何教育都不是一帆风顺的，这位同学对待学习时冷时热，成绩也忽高忽低。我知道，这不能只靠老师和家长的约束，还得找学生出现问题的深层动因。

　　接下来，我找他谈心。我们谈理想、谈人生、谈未来。渐渐地，我发现这位同学其实也有很强的成才欲望，只是由于家长管制太严，才导致了逆反心理的无穷膨胀。

冰冻三尺非一日之寒，融冰化雪，需要持久耐心。我经常开导他要理解父母的良苦用心，帮他分析当前严峻的就业形势，鼓励他勤奋学习，学好本领，将来闯出一片属于自己的新天地。

　　同时，为了使他学习有标杆进步有方向，我特意安排他和学习优异的同学结成学习对子，让他们互帮互学，共同进步。功夫不负有心人，该同学经过不懈地努力终于实现了自己的梦想，顺利考入小店区第一中学。

　　这一个个故事，不长，

就是我教育生涯的普通一天、普通一年，

但正是这一个个“普通”，

组成了我光荣岁月的幸福图景。

　　这一个个故事，不长，

就是我教育生涯无数学生当中的“其中一个”，

但我清楚地知道，

我应该成为学生学习生涯中的“重要他人”。

　　这一个个故事，不长，

就是我教育生涯的一个个缩影，

没有惊天壮举，没有豪言壮语，

有的只是云淡风轻，

有的只是“轻轻捧起，小心翼翼”，

这就是教育的“常态”，

字短情长。

　　我们从平凡的岗位中走来，

三尺讲台是我们的集体记忆。

看着身后的一幅幅图片，

尽管他们毕业了，已经离开校园，

但幸福的图景依然难忘，

我愿用心中一团火，

继续点燃更多亮光。

　　朋友，我可爱的同行，

今天，你我读起。

读出新时代，大河上下帆飞扬。

读出新征程，天地之间新气象。

　　朋友，我可爱的同行，

今天，你我相约。

相约砥砺奋进，一起发出最美的和声，

相约责任担当，做到一如既往的“好”！

　　从朝阳到夕阳，

从黄昏再到满天星辰，

我们总是走在寂静的乡村小路上。

　　看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。“热爱”、“智慧”、“信念”，把一个个不同时空的我连成了一个整体。

“手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。”坚守着自己小小的信念，稳稳站在自己可以看得见的讲台，仰望着每一个旺盛蓬勃的心。

几度风雨，几度春秋。热情有时可以被点燃，既照亮自己也可以照亮别人。

薪火相传，我只是想通过自己的勤奋与不懈，让孩子们的心灵与理想有一种接近与信任。

★丨编后丨【守望初心，预约精彩】

我们已走进了新时代！

新时代的教育应该有新气象、新作为。新时代的教育需要新时代的教师。我们比任何时候都接近中华民族伟大复兴的梦想。光荣与使命同在！担复兴大任，做时代新人！ 好老师，好故事。讲好故事，提振精神。我们理应为新时代喝彩加油、添注加解。我们理应为新时代献计出力、添砖加瓦。我们理应为新时代撸起袖子加油干！

教师的舞台在三尺讲台。教育的故事在菁菁校园。身边事，身边人，身边情，身边悟，身边理……都是故事的主题。讲"好老师"是为了做"好老师"。平常心、执事勤、有追求，只要我们心怀教育，只要我们践行教育，人人皆可成！

今天，我用光荣与责任写下: 守望。

守住初心，望见希望; 守住三尺讲台，望见山花烂漫。不违农时，不负光阴。砥砺致远，奋勇走起！