感谢年轻朋友马先生向我推荐的这一套书~先说王涛的规矩和爱，让我产生了强烈的共鸣。一旦产生共鸣，对后面的学说就很容易接受了。
翻阅过很多家庭教育类的书籍， 有些像打鸡血，有些像喝鸡汤，这一本，却产生了不一样的感受，难以名状。既信服，同时又会把它放到一边，持有距离的冷静思考一下。
作者王涛是哈佛大学教育学博士，全书有且只有一个主题：规矩和爱。作者把二者的关系、融合的必要性和技巧分析得不光透彻而且浅显，易于接受。 确实是家庭教育类书籍当中不可多得的好书，不会面面俱到、样样点到为止，而是深挖一个主题，直接打通任督二脉~
作者把复杂的教育行为浓缩为规矩和爱两个词。与国外的正面教育强调的和善而坚定，异曲同工。由词语排列的先后顺序可见，在两者兼而有之的情况下，国外教育侧重和善，王涛侧重规矩，这可能是不同教育背景体现出的差异。 规矩和爱这两个词说起来简单，但是要做到，需要相当的功力。我当班主任时会接触、撰写教育案例，大多数案例都是强调爱的重要性，而不敢研讨规矩的制定，以免显得过于技术化、管理化，好像这样就没有职业道德，其实，需要做的，就是将两者融合。我身边不乏有规矩和爱结合得比较好的案例。七七以前在少年宫学舞蹈时遇到过邓芳老师，邓老师的课堂安静有序，学生学习的专注度很高。邓老师教态亲切，但是要求严格，学生对她既敬重又喜欢。我的同事体育瞿老师多次当六年级的消防员，接到躁动不安的班级后，很快就能安顿好局面，由火情频繁转为顺利无事，学生情绪平稳到毕业。再结合平常听她谈到教育儿子的事情，我感觉她在教育中兼顾了规矩和爱。
规矩和爱，只做到某一方面，都有失偏颇，比例不同，便会有不同的教育方式和教育效果。上学期间孩子的成绩表现、毕业后的就业，能从一方面说明教育成果，但并不是教育的全部结果。人的发展、成就，是长期的。选择任何一种教育方式都有极好的和极糟的案例。没有一概而论的好的教育方式，但是可以选择最适合家庭、自己能操作的方式。就好像女性化妆、着装，常常会尝试各种新奇潮流，等人到中年，固定下来，也就那一两种方式，自己最上手，效果最服帖，其实往往也是最简单的方式。正确的方式不会让自己觉得很拧巴，教育也一样，首先是教育者和受教育者，大家都觉得接受着舒服，否则的话就有问题。
最后说一说我产生共鸣的根本原因，作者曾经遭受过非常严厉的家庭教育，我也一样。因为原生家庭的性质一致，所以我对他的言论很接受。说到定规矩，我非常抵触。从小到大我没少被定规矩，但是我反倒一直很没规矩，越发讨厌权威。此书不光让我反思自己的教育观，同时也影响我的人生观。我曾以为个人自由至高无上，不自由，毋宁死嘛，生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。一鼓作气读完此书，我意识到，人生哪里能没有规矩呢，没有规矩不成方圆。人的最高境界是从心所欲不逾矩。知道是错的，能做却不去做，那是最大的自由。在有限制的环境里，才能做到真正的自由无疆。在教育中，规矩并没有错，是在制定执行的过程中，爱的渗透不够，影响了定规矩的效果。良药治病却苦口，加上糖，便能入口。规矩限制人的行为，融入爱，便更易于接受。所有的教育行为，都是一种人与人的互动方式，规矩和爱（换位思考地体谅），对教育孩子有好的效果，对成人间的相处，也有宜。
另外，作者关于对自己原生家庭的反思，我也赞成并吸纳。原生家庭的教育方式成就了现成的自己，不管结果如何，父母是在用心教育我们，他们选择某种教育方式，有自己的原生家庭、社会背景、个人性格这些多方面的原因，我们需要做的是，坚定地弃糟粕，取精华。
规矩是必须的，爱，也是必须的。
我对书中的内容介绍得很少，但这真是一本不可多得的好书，通过作者举出的对古今中外事例中折射出的教育信息的审视思考、个人采访热门教育人物后的启示收获。我相信，每一个人都会受到启发，并反思自己的教育、人生。我已读完此书，可外借，：）