玉门市第三小学开展“研课标，说教材”系列活动

守望幸福

教材

课标

老师

教研组

教师

研课

课堂教学

知识

教学

课程标准

　　为了深入落实玉门市教育局“研课标、读教材”活动精神，增强教师执行课程标准和把握教材的能力，不断提高课堂教学效益，促进教育质量全面提高。根据教育局通知精神，结合我校实际，以促进教师教学能力发展为核心，以《课程标准》为依据，以 “学习课标、研读教材”活动实施为载体，实施有效课堂教学，提高教学质量，努力推进全体教师专业化成长。我校组织教师开展了为期一个月的“研课标 读教材”系列活动。

　　此次活动我们分教研组进行，全员参与、整体推进。聚焦课堂，提高质量，活动开展遵从教学实际，把学习研究、技能提升、常规落实的着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上，以落实课堂教学质量标准为导向，面向全员、全科的学习、培训和实践。各教研组骨干教师充分发挥组织引领，确保了活动开展的实效性。

　　开学初，学校为每位教师配齐本学科的课程标准、课标解读材料和教材。个人研读课标，做学习笔记，理解课程标准对本学段的基本要求，梳理出本册教材的知识体系、内在结构和逻辑关系。

　　

　　每位老师细读教材，熟悉本学期教材内容，理解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系，画出了学段教材的知识体系结构图和本册教材的“知识树”，理出本册教材的知识序列、技能序列、能力培养序列，并将其分解到每一单元、每一课时的教学目标中，完成所任教学科的课标、教材解读汇总表。

　　英语组老师绘制的知识树。

　　数学组老师绘制的形式多样、内容全面的知识树。

　　语文组老师们绘制了详细全面的知识树。

　　老师们通过学习完成了课标、教材解读汇总表。

　　其次，各备课组成员分组备课，以教学中的疑点、难点为议题进行研讨，着力解决学什么、怎样学的问题，根据本年级存在问题进行问题梳理，并形成本年级研究课题，在教学中研究，在研究中解决。

　　三月下旬，每个教研组推选了“研课标、读教材”标兵，进行学科“研课标、读教材”专题讲座、案例解析，从而破解难点、提醒要点、指点误区、提供策略，使本学科的老师在课标解读，教材研读上保证正确的方向，能有切实的提高。

　　教研组长牛珊作为英语教研组的领头雁，在研课标说教材的基础上，又进行了《把握课标，立足课堂，提高综合语用能力》为主题的研讨交流， 通过这种方式来促进教师的专业成长。

　　在牛老师交流结束后，参加研讨的老师针对各自所带年级和学生情况展开交流讨论，力争取长补短，应用好的经验，优化课堂教学。

　　低年级数学组组长代建萍老师从“提高学生学习主动性”方面对课标进行解析，分析了低段教材的特点，为低年级数学教师做出很好的指引。

　　高年级数学组的吕燕老师就自己所教授的四年级数学下册整册教材，从课标、教材特点、教学建议三个方面进行分析研说，对整册内容结构以及知识与技能进行立体式整合，为数学老师研析课标提供很好的范本。

　　低年级组年级组长景丽花老师的专题讲座《明确年段目标，提高学生语文素养》，让老师们明白语文课应该怎么教，要教到什么程度。

　　高年级组语文教研组长王娟老师的专题讲座《立足课标，深研教材，提升学生阅读能力》，告诉我们教师应当有意识地增加与学生的互动，通过相互沟通，促进学生加深对写作背景和动机的理解，使学生透过现象看本质，让课堂“活”起来，让语言“活”起来，实现阅读教学的目标。

　　此次活动也得到了校领导的指导和支持，李建儒校长和金主任认真听取了老师们的交流，还查阅了知识树和研讨材料，并提出了宝贵意见，也对教研组下一步工作和老师们专业成长提出希望和指导意见！

　　扎实开展“研课标 读教材”活动是把各科教学活动推向深入的有效载体，是促进教师专业发展和内涵提升的必经之路，更是为了提高教学效率和质量。通过本次活动，掀起了我校教师学习课标、研究教材的热情，为我校教师专业素质的提高搭建了平台。相信三小每位教师都会高站位把握课标，立体式驾驭教材，更好地服务于学生、服务于教学。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师只有学习，才能发展，学生才有发展，相信通过我们不断的努力，玉门市第三小学的明天会更美好！