小小的我 大大的梦——包铁一小“萤火虫中队”尼克代表我=尼克陪伴我

涂话昨天

　　从没有想过，有这样的一本书，可以引起全班孩子的共鸣；从没有想过，有这样的一本书，可以让孩子们对读书如痴如醉；从没有想过，有这样的一本书，可以让隔壁班的孩子"偷偷"仿照我们班买的书在网上搜了又搜，只为也一睹它的芳容。这就是《尼克代表我》带给我们的魅力所在。

　　在这次读书之旅中，我和孩子也感同身受。是的，对于孩子来说，的确是"尼克代表我"；而对于我来说，却是"尼克陪伴我"。

　　3月21日百千共读的老师们进行了教师共读，导读的是李兰老师，由于当晚有事，第二天我才爬楼听完，听完收获颇丰！

　　这是我第一次带着班里孩子参与这样的读书活动，平时也在学生读书时做过一些小尝试，所以这次我想按照李老师介绍的好方法，再根据本班学情，做一些小修改，使孩子们体验一次不一样的读书之旅。

（学习李老师的讲座后，再结合自己一开始做的一些内容，我觉得这次可以从"初读"部分入手）

　　1.自主阅读无压力

一些老师建议让孩子规划每天看多少，我到觉得未必要同一标准。

比如我们班书虫刘宇阳和邱梓桐这两个孩子，自从书发下去以后，用了一下午加一个晚上的时间，就完成了初读，因为他俩喜欢"一饮而尽"的畅快。（读完之后，两个人还觉得不过瘾，又从家里的藏书中找到了常新港老师的书，拿刘宇阳的话说："我爸真有远见，给我提前就备下了常老师的书，我怎么早就没发现呢？"）我们班还有一些孩子喜欢每天一点一点的"细嚼慢咽"的品味。

我觉得这都是小问题，爱怎么读就怎么读，只要爱读就好😊

　　2.借"小打卡"促动力

学生一直坚持读书打卡活动，据说打卡到一定天数还可以得勋章呢！在这里，还得感谢微信这个小软件，为孩子们第一次使用打卡读书带来无限动力。

　　孩子看完一遍还不过瘾，第二遍读书时边看边做批注，写自己的感触。

　　3.亲子共读做笔记  

四年级的孩子，每天语文、数学、英语，再加上各种辅导班，可以让自己支配的时间所剩无几。我们的老传统，每周写一到二次读书笔记，把你在这周看到书中最想的部分写下来，同时请爸爸妈妈也一同参与这个活动。家长的话不用太多，三言两语即可。我的初衷就是让家长参与孩子的读书，参与孩子的成长，体会陪伴的快乐。

　　孩子的语言发自内心，因为他们和"小小"一样。家长的语言亦发自真心，因为他们从中或多或少看到了自己的影子。

　 4.体验别样学习方式

这是孩子们不曾体验过的学习形式，从通知孩子们的那一刻起，孩子们就激动不已。

　　这鲜花，这掌声，太热烈啦😄

　　尤其听到偶像常老师也来做客，更是兴奋不已啊！

　　不仅认真收听，我们还仔细记录。

　　

家里突如其来的事情，给我打了个措手不及。老公连续几天的胆结石疼痛，已经到了必须做胆囊摘除手术的地步。这完全打乱了我的教学安排。

本打算孩子们共读之夜学习之后，给孩子再好好上一堂聊书课。可现在一切都不可能了。

　　因为家里老人年龄大了，还得帮助我看孩子。我一个人在医院陪床的日日夜夜里，几次决定放弃这后面的活动，但是又很不甘心，总觉得对不起那么认真读书的孩子们和陪伴孩子们读书的家长们。一头是家人，一头是学生。我拿出《尼克代表我》，在陪床的夜里，只有它的陪伴，我怎么能那样轻易的说放弃呢？我不是也有尼克在陪伴吗？况且，这也不是我的办事风格啊！怎么可以半途而废呢？！

　　5.寻找根源，化解"冰心"。

到学校里上不成课，我可以通过微信群来组织活动啊！在看护老公的空挡，我利用一切零零碎碎的时间在微信群里布置精读读书活动。

　　小小的我，大大的梦。在尼克陪伴我的这些日子里，让我学会了坚强，学会了面对。如果说孩子们从这本书中找到了自己，引起了共鸣。那么这本书给我带来了更多的是鼓励，尼克，就好像我的一个朋友，在我不断地躲避成长，躲避成熟的同时，是尼克，把小小的我，从保护壳中带出来，让我正确面对纷杂的生活。我想，孩子们从中学到的，一定会比我更多。

走下医院的高楼，抬头望着蓝天，深深吸一口如此清新的空气，我好像又经历了一次蜕变。读书，让我和我的孩子们，一起得到成长，一起学会如何笑着面对生活。

读书，就是我们大大的梦。