春风十里，全新引领――湖口县小学语文课程标准解读

簪花初醒

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　　为帮助执教教师全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握部编义务教育语文教材的编写原则、结构体系与编排思路，为今后的教学指明方向，4月4日上午8点湖口县小语中心组成员在第二小学多功能厅进行小学语文课标解读，主要内容：部编教材的口语交际、识字写字、阅读、习作、综合实践等。

活动由县教研室副主任李任翔主持。

　　活动开始，王旺老师从部编教材中的“口语交际”进行解读，王老师由大学生受害事例分析口语交际的重要性，她从现代口语交际的状况、造成这种现状的原因、口语交际的教学目标等方面进行详细解读。

　　

之后，李主任有感而发，提出“口语交际”在语文教学中的重要性，从一年级中“我们做朋友”“用多大的声音具体实例进行解读，对口语教学分享了一些行之有效的建议。让我们在座的老师对新教材中的口语交际有了更深的理解和认识，懂得了怎样才能更好地把握口语交际，如何更有效地进行口语交际教学。

　　而徐欢老师的“识字写字”的解读，操作实用性强，从拼音、识字、写字的教学目标和教学建议，结合教学实际，给出了丰富、多样化的实施建议，提醒老师们，在识字写字教学中，应遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。重点强调了一二年级写字姿势的重要性。

　　“阅读教学”是语文教学的基石。欧阳曙云老师从“阅读与阅读教学”、“阅读教学的总目标”、“阅读教学的阶段目标”、“阅读教学的调整内容”、“阅读评价的调整内容”、“阅读教学的具体教学策略”六个方面解读新课程标准对阅读教学的要求，更提出阅读教学目的是千方百计激发学生的读书兴趣，打破课内外的界限，培养学生想象力，让阅读走进生活，回归生活本体，从而培养学生独立自主的阅读能力。

　　新课标强调“见闻”“体验”和“想法尊重学生的生命成长,把学生的写作和学生的学习生活结合起来。王清老师强调，起始阶段的写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣。教材在话题的选择上，十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系，特别是低年段，写玩具、看图编故事，这些都是学生愿意写、容易写的话题。学生能写几句就是几句，多少不限，自由地写。其目的在于营造无压力的写话氛围，让学生无拘无束、放开胆量，把想说的话都表达出来。徐徐渐进中，孩子才会有继续习作的兴趣和动力，高年段的习作才能提出更好的要求。

　　语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，加强语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。石钰勤老师就“小学综合性学习的要义”、“准确把握各学段综合性学习目标”“各学段的内容呈现特点及编排特点”“恰当选择各学段的教学策略”“交流几点思考”五方面进行详细解读。让“小学语文综合性学习”掀开了神秘的面纱。

　 本次新教材的课程标准的解读，内容丰富、信息量大、实在实用。让老师们如获至宝，茫然中的老师们通过培训，更加清晰透彻地了解了小学语文课程标准，为语文教学奠定了良好的理论基础，树立了坚定的教学信念。