他们为什么如此担当——写给实验中学的校家委们（副本）

优悠父母

　　有这样一些生命，他们承担一些事务，没有任何福利与报酬；他们做一些工作，几乎没有鲜花和掌声；他们思考创造一些智慧，得不到什么专利与版权。但他们却愿意承担，乐于参与！

每每有活动、有需求，他们都会义不容辞，第一时间到来！以饱满的热情与主人翁的关注，投入到相关的讨论与设计中，知无不言，言无不尽。这不是他们的事业，不是他们的工作，也不是他们的份内职责，但他们却那样地敬业与负责，那样地担当与尽力，每每为他们的状态所打动，也曾无数次问自己，究竟是什么让他们有如此担当？他们究竟是谁？――他们就是实验中学的各位家委们！

苏轼把酒问青天，明月几何有？

我抚键问度娘，他们担当是为何？

在充满了深度与温度的古今中外、在曾经体现过鲜活生命的文字里，也从他们曾经闪亮与绽放的生命故事里，我读出了我周围这些普通但又非凡的生命所承担的担当的真正含义。

他们的担当来自他们的自我成长、自我奋斗的生命活力。

美国最伟大的总统林肯的一句话让我找到了答案。“每一个人都应该有这样的信心：人所能负责任，我必能负；人所不能负责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高知识而进入更高境界”。

 之所以他们愿意放弃自己的事情来为学校的发展献言献策并身体力行，筹划组织活动，关心班级、年级、学校的成长，都是脱颖而出的自我成长的一种活力的驱使，他们总是有一种激情与斗志，目的是让自己的生命在原有的基础上得到更好的提升，这无疑是对自己最好的激励，是自强，是自我进步的最好行动，也是带领自己到新的领域、新的境界的最好践行。这一切不是有意而为之，只是一种本能与自然的选择。这样生命状态的父母，孩子自然会潜移默化地进入自我要求比较高的模式。

他们的担当来自，引领周围人共同进步的社会责任心。

近代中国著名记者和出版家邹韬奋的一句话让我顿悟：“自己无论怎样进步，不能使周围人们随着进步，这个人对社会贡献是极其有限，绝不以孤独进步为满足，必须负担责任，使大家都进步，至少使周围人都进步”。

我们实验中学的家委们，他们不仅成长自己，更忧患更多的家长朋友们的成长。他们不仅仅自己参与家长课堂的学习，关注家庭教育的普及，还会与众多家委朋友，一起策划与设计：如何让更多的父母走进课堂，开始学习成长。他们会随时随地帮助需要帮助的家长朋友，从他们对一些家长朋友对学习无动于衷的状态的忧虑里，我看到的是他们的急切与渴望，也是对所有人都成长的期待。他们会在群里不断地发学习信息，也会个别交流地激励，还会走到班级里影响引领。让自己进步是小责任，让周围人进步则是大责任。

他们的担当来自――关心他人、关心社会的人文情怀。

科威特著名女作家、记者、专栏评论家穆尼尔纳素的一句话让我找到了答案：“责任心就是关心别人，关心整个社会。有责任心，生活就有真正含义和灵魂。这就是考验，是对文明至诚。它表现在对整体，对个人关怀。这就是爱，就是主动”。

几次的家委会议，他们表现出的对班级、年级、学校工作的热情，他们表现出的对每一位学生、家长朋友、及老师的关心，让我深深地感动，他们的参与不是仅仅只为了自己的孩子，而是为了更多的孩子，甚至所有孩子。他们会急他人所急，第一时间或帮助或推荐他人帮助，亲子有矛盾，他们会予以帮助，师生有误会他们也会沟通，家长与老师有误解，他们也会出现调节。他们不仅关心孩子的成绩，还关心他们的成长，去福利院，搞联欢会，进行家长老师交流会。他们爱自己的孩子，也爱周围人的孩子，更爱社会大家庭的所有孩子。所有生命的成长都会牵挂着他们，在他们看来，社会是属于他们的，他们拥有大的人文情怀。

这就是以我浅薄见识读到的他们的所有担当的一点点含义，其余深厚还需继续探寻挖掘。

但我已分明感受到那是所有生命都可以有的稀有，那是所有生命都潜藏的内在，那是所  有生命都追随的美好。

相信，在他们的引领与影响下，像他们一样充满了人类美好担当的生命会越来越多！

相信，这些生命将会闪闪发光，并不断被追随、被拥戴！