<h3> "没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，就可以成为一棵大树，一定是千百年来经风霜，历雨雪，屹立不动。正是无数次的经风霜，历雨雪，最终成就大树。"</h3> <h3> 连日来的好天气，让人心情愉悦；近日的沙尘暴又觉得呼吸的每一口空气都是沙尘的味道；今天的雨雪湿润了尘土，却也让我们在冷风中瑟瑟发抖……这心情真是跌宕起伏。可是，再大的起伏都没有影响这里高涨的课堂气氛，新城区北垣街小学，新城区六年级语文观摩课。</h3><h3> 期待中开始了第一节观摩课，由执教多年有着丰富经验的北垣小学张磊老师作课六年级下册《灯光》</h3> <h3><br /></h3> <h3> 课始由文章的写作手法"倒叙"进入课堂，交流文中提到的三次"多好啊"为主线，课中穿插1947年人们使用电灯的背景资料，体会郝副营长的人物形象。孩子们精彩的发言，默契配合的小组合作，无不展现张磊老师平时对学生的自主能力培养，以及翻转课堂试验的成功。课末以《七根火柴》的拓展阅读，又把学生拉回到"倒叙"的写作手法上，为文章写倒叙的开头和结尾，一气呵成。真可谓"得意，得言，得法"</h3> <h3> 第二节观摩课课由新城区毫沁营小学，仅有三年教龄的青年教师李艳荣，作课六年级下册《我最好的老师》，李艳荣老师本着"语文课"应该怎么上的理念，从文章的题目入手，开门见山，一针见血，将孩子带入到写人的文章应该怎么读，怎么写。整节课重点抓住文本人物怀特森老师的特点，再简单概括从哪些内容来体现这些特点，理解和朗读有效的结合，在感知人物形象以及文章写法的同时，以读代讲，明确本文传递的科学精神。趁热打铁进行同类文章的对比阅读，加深学生对写法的理解和掌握。</h3> <h3> 清晰的板书像思维的大树，将学生的思维条理化，有效的提纲练写为后续的写作打下一个扎实的基础。这样的由读到学再到写就形成一个自然而然的过程。这难道不就是"一课一得"吗？</h3> <h3> 教研员这样评价</h3> <h3> 因为时间关系，不能让所有的听课老师进行发言，在高段语文交流群里就展现出热火朝天的讨论，相信正是所有老师的思维碰撞，才有这样的研讨气氛。</h3> <h3> 课后新城区教育局教研室主任闫芳主任，给予两位老师高度的评价，同时也给所有在场的老师上了精彩的一课。如何能做到"得意，得言，得法"，首先要做到的就是确立目标，如何确立目标那就得依照《新课程标准》的学段目标和所讲文章的单元目标来制定。制定好了目标就如同课堂有了"定海神针"一样，贯穿整节课，那你会惊奇的发现，课堂就会围绕着这个定海神针螺旋上升。孩子们学到的就不仅仅是语言文字的表面，而是它的精髓。</h3> <h3> "一课一得"、"得意，得言，得法"说起来容易做起来难，但如果真的那么做了会发现，孩子们真的学到了东西，老师也变得浑身轻松。</h3><h3>学语文，教语文，是一条漫长的道路。没有痛苦也就无所谓成长，论钢铁的炼成，就是如此。"历练"就是一个人最好的成长。</h3>