福建省龙岩市长汀县小学数学“基于活动经验，构建高效课堂”课题研究结题活动 李老师的课基于对数学基本问题的思考，结合教材中的问题展开教学。呈现的是“现实的、有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导学生在自主探索中获取知识和技能，体会数学的价值。” 回顾计算法则，为新授的知识作铺垫。 根据给出的条件，能自己提出简单的问题并解答。 李老师让学生经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，在合作交流中积累基本的活动经验，初步学会画色条图表示数量关系并会分析数量关系。同时在解法比较中让学生知道如何合理地使用小括号。 为学生建立解决此类问题的数学模型，提高分析和解决问题的能力。 陈老师的教学通过学生自主研究探索学习，寻找题目中隐藏的中间问题来解决问题，获得发现解决问题方法的体验，使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。 在复习中帮助学生梳理同级运算、含有两级运算、含有小括号的混合运算的运算顺序，为学生创造了观察、思考、交流的空间。 渗透数形结合、演绎、归纳等数学思想，帮助学生理解并掌握解决问题的步骤和策略。同时在解法比较中让学生知道如何合理地使用小括号。 采用“智力大比拼”的方式进行练习，提高分析和解决问题的能力。 曾老师让学生从解答“连续两问”的实际问题过渡到独立寻找“隐藏的中间问题”解答实际问题，进行有效数学教学。 通过复习口算混合运算，提高学生的计算能力，为列含小括号的综合算式做好铺垫。 曾老师以“去三洲湿地公园游玩”为情境串的线索，让学生经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，从中积累经验，分析数量关系，解决问题。 “智力大比拼”练习，引导算法多样化，用数学的眼光观察、提炼进而解决生活中的数学问题，培养学生的应用意识。