热爱生命——四年级语文主题教学集体备课展示活动

DY

生命

学生

课文

单元

学习

老师

教学

四年级

主题

小组

　　在“微风拂柳春意生，淡香桃枝万物新”的三月里，绿色的律动诠释着生命的意义，它赋予了万物生命，又一次将万物唤醒，生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……都感受到生命的美好，三月里四年级的孩子们在老师的带领下去感受生命的美好。

槛外桃花春蝶舞，门前杨柳晓莺吟

迎风杨柳依依绿，带露桃花淡淡红。

张红老师为我们展开第五单元导读课，她着眼于单元整体，围绕单元主题进行课文目录、单元主题、小组合作、听说读写等活动，使学生在情感、知识、方法上先行一步，为本单元的学习打下基础，激发学生学习兴趣。 张老师以一个单元的教材为一个教学单位， 这样一个单元变成了一个小系统, 这个单元的主题就是单元的魂, 并把所有课文串起来，使学生发散的思维最终集中于单元主题“热爱生命”上。

孩子们通过交流、质疑，终于解决了老师在引题中 的问题，在学习过程中，张老师抓住对文本的理解，对重点字词句的阅读和理解，也培养了孩子们的“语用”能力。

小组合作初读课文，完成导学表格。

以文带文课

武慧老师的授课内容是《触摸春天》，这是四年级下册第五单元的一篇课文。在课前设计中学生朗读自己写的“找春天”的作文这一环节，使学生更好地扎实基础的同时也导入了课文。武老师的每一个教学环节都设计合理，她抓住课文的重点和难点，让学生在读中感悟，在读中理解。学生在课堂中找到了展示自己的舞台，成了学习的小主人。最后带入《永生的眼睛》，充分展示了以文带文的教学特色。

同学们积极互动！

小组合作学习有目标， 方法得当，时间控制恰到好处，孩子的学习得到实效，学得快乐，基 本体现了高效快乐学习的核心。通过对比体验“流畅”和“磕磕绊绊”两个词， 从而达到学习文本的目的，另外名人故事的拓展，对学生进行了励志教育。

小组交流学习中！

读写联动课！

陈丽老师讲的是四年级下册《生命 生命》。首先从珍爱生命的名人名言导入新课，为学生理解课文做了很好的铺垫。其次让学生从课文中感受生命，如:生命是那一声声沉稳而有规律的心跳；生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗；生命是飞蛾险境中的求生。在处理重点内容时，她注意抓住"竟然"这个关键词，而在一句话用了两次“竟然”的作用，引导学生探究学习。让学生从课文中找出有关热爱生命的语句，紧紧抓住文本更加深入的感受生命的存在。有助于学生对课文的深层次理解。

陈老师让学生默读课文，学生从课文中发现了很多好词、好句，还有的学生发现了写作思路、选材上的特点，教师不失时机的进行引导，让学生用词语造句子，让学生学到了很多。同时老师拿自己所写的关于生命的文章来引导学生生活处处发现生命的可贵，既有写作魅力，又有很深的思想性，陈老师把功夫下在了扎扎实实的过程中，教材处理和课堂调控的很到位。

抓住“挣扎”、“鼓动”、“跃动”重点词，让学生感悟生命的力量！

积极踊跃的回答问题！

三节集体展示课后，大家又相聚在一起及时进行研讨。

经过研讨大家一致认为:1.单元主题“热爱生命”把握准确，突出本单元的教学目标。

2.抓住重点词句的质疑问难，感知读懂文本，突破重难点。

3.在品读的过程中，情感态度价值观得到了很好的体现，培养了学生自主学习的能力。

4.小组合作学习积极有效。

教学并非纯理性的信息传输活动，其中必然渗透着强烈的感情因素，既要讲透知识，又要促进师生感情共鸣，思维同步。当然我们的课堂还有很多地方要去深思和探讨，备课组内要针对当前课堂上存在的问题，积极努力克服与改正，让课堂教学更加高效！

校训：求真 敬业 文明 勤奋

校风：团结 进取 严谨 优美

教风：忠爱 严勤

学风：尊师 守纪 勤学 向上