会说话的环境

Sara

环境创设—会说话的环境

让环境成为"第三位老师"，突出隐性课程的价值，实践"环境"与家长、幼儿、教师及相关人员的对话。

1.安全因素:在安全位置摆放，附近区域不能有安全隐患

2.从幼儿视角出发：在适宜的高度布置，从幼儿兴趣出发，可以讨论幼儿喜欢什么区域，讨论后布置

3.材料的适宜投放:投放材料尽量符合幼儿年龄特征

,发展水平,个性特征，兴趣爱好等相互匹配，同步，协调。要能满足幼儿全面发展的需要。

4.区域的有效设置：根据幼儿兴趣特点进行设置

区域设置注意幼儿可以安全活动，避免冲突

注意空间隔断，可用吊饰,矮柜，作品墙做为隔断

充分的视野，让老师可以视野清楚的掌握幼儿活动情况，保证幼儿安全！

动静区域需隔开，不能放在一起，如:吵闹的表演区不能和安静的阅读区放在一起

色彩搭配:注意颜色不要太多太杂，主色为62%最佳，尽量和园所环境一致，或者班级统一风格；用色方面可以有视觉冲击颜色，用图示对角线颜色搭配

材料投放:语言区 可投放读物,图书,自制书等

美工区 画笔，欣赏画，剪刀，胶水，操作卡，彩纸，皱纹纸，橡皮泥等，并设置展区

建构区 选择面积较大的场地，扭扭棒，游戏棒，积木，罐子，纸盒，纸板，石头，绳子，木块，贝壳，布，尺子等

主题墙设置要展示主题课程，体现教育进程，必须有幼儿痕迹，可以有主题活动得精彩镜头，作品，或者家长和幼儿交流的调查表，观察记录表等