<h3>3月27日，为吴桥县国培项目小学语文骨干教师进行培训。在吴桥县新兴小学为五3班的学生执教研究课例《用比较快的速度学习<搭石>一课》。这是一节创新型的课，主要是按照部编教材五年级上册第二单元“用比较快的速度默读课文”的阅读策略以及相关的语文要素进行教学尝试。参加活动的教师有100余名。</h3> <h3>《搭石》，原人教版四年级上册的一篇精美课文，作者是河北作家刘章。文章内容就是赞美作家家乡河北隆化山区乡亲们的互助互爱的搭石精神。五年级的学生已学过这篇课文。因此，以学定教就是一个特别重要的问题。一一溫习，是主要的调子。用比较快的速度默读课文，是主要教学关注点！</h3> <h3>既然要培养学生的"速度意识"，教给学生一些提高默读速度的方法:计时默读;不出声，不指读，连词成句，抓主要內容……钟表，就成了课堂上的要角。它被端端正正地挂到黑板上！</h3> <h3>我的教学，从自我介绍开始，就让学生快看快记。每一项学习要求也快速出现、快速消失，让学生快看快记！</h3> <h3>由这份《学习情况记录单》，您可以了解我的整个教学设计思路！"考考你的火眼金晴"是提高阅读速度的专项强化训练！学生们兴趣盎然，"速度意识"快速建立起来！"温习搭石"采取计时默读法，让学生依层次把握课文主要內容、用三个字概括画面、找出心动瞬间、写出搭石精神！</h3> <h3>作为拓展学习，我让学生快速默读我自编的"新教育儿童故事"一一《编童谣》。自由默读这个故事，总结出编童谣的方法。然后，根据《搭石》一文自编童谣！这节课历时一个半小时，学生始终保持饱满精神状态！下课后，学生继续完成编童谣的学习活动！课在向课外延伸，学习在继续中……</h3> <h3>五天后，我收到了一个快递:里面是47张学生的学习单，两张照片，还有这封信……</h3> <h3>47张学习单，背后是47个孩子享受学习的过程，是我们进行教学反思的研究素材！</h3> <h3>孩子们本来可爱，语文本应可爱！</h3> <h3>授课完成后，我与听课的老师们一起进行了课例反思。我们教研员上课也一样，课是例子，不是样子。</h3> <h3>《搭石》的故事还会延续……<br>期待我的诗文集《希乐舅舅大锅炖》顺利出版，我把它送给这些可爱的孩子们！</h3>