删繁就简，多元支架――港闸区幼儿园绘本教学大赛参赛有感

吴钟远

暮春三月，草长莺飞。为深入推进课程游戏化建设，增强教师绘本教学的能力。3月29日至30日，为期2天的“港闸区幼儿园绘本教学比赛（公办组）”在北城幼儿园举行。我有幸参加了本次比赛，同时也观摩了其他老师的精彩教学活动。老师们在这里呈现出多种多样的教学活动，碰撞出智慧的火花。有的老师利用绘本开展语言类教学活动，还有的老师利用绘本开展其他类型的教学活动，如综合活动、科学活动、音乐活动、美术活动等。

　　在观摩过程中，我不禁问了自己几个问题：绘本教学等同于绘本阅读吗?如何在绘本教学活动中有效地支架幼儿的学习呢？

首先，我认为绘本教学不同于绘本阅读。绘本教学应当是有目的、有计划的集体活动，是在绘本阅读基础上的更深层次的挖掘。正因为绘本教学是有较强的目的性的，所以我们教师在设计绘本教学活动时就应当删繁就简，突出教学主题，删去无关的内容或者将这些内容留作活动的延伸进行自主阅读。

其次，“儿童有一百种语言”，他们的表达方式是多元化的：语言、图画、歌唱、肢体表演等等。我们教师也应当顺应孩子的天性，以多元化的方式和开放的理念支架幼儿的学习。白燕将其简化为四个字：“看”、“听”、“读”、“秀”。“看”即引导幼儿学会看绘本（看封面、环衬、扉页正文和封底），欣赏画面之精美；“听”即引导幼儿学会倾听，体会故事之奇妙；“读”即引导幼儿学会用嘴和用心“有声有色地读绘本”、“秀”即引导幼儿学习用肢体动作表演、音乐和语言拓展对绘本的感受。

　　删繁就简，多元支架——为了使教学节奏更加明快，为了使孩子获得更多的发展，为了更加贴近孩子的心灵……