求学问道 无问西东——记现代中学东校区小学语文团队观摩名师教学研讨会

寿光现代明德学校向阳中队 张凤珍

　　庄子指出：天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。

世间一切，都是遇见。
就像，
冷遇见暖，就有了雨；
春遇见冬，有了岁月；
天遇见地，有了永恒；
人遇见人，有了生命。
与教育相遇，是最美的遇见。

时在中春，阳和方起，正是读书学习时。2018年4月1日，全国小学语文"深度学习·生长课堂"名师教学观摩研讨会在世纪学校进行。

现代中学东校区小学部语文老师有幸观摩了名师的课堂，聆听了专家的讲座，共享了一场全国小语的饕餮盛宴。

　　第一节示范课是黄国才老师出示的五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》。黄老师是全国著名特级教师，福建省普通教育教学研究室教研员，“省小语会”理事长兼秘书长，高级教师、特级教师，曾参与北师大版小学《语文》编写和修订工作。受聘部编小学《语文》国家级教材培训讲师。主持教育部重点课题DHA140324，著有《语文课——用心做语文的事》等书。

　　开始讲课文，黄老师先让学生两分钟快速浏览，速读渗透。板书强调熙字的写法，从名字入手，暗示人物性格。然后让学生总结作者从哪几个方面来描写王熙凤，引导学生明白人物描写可以从外貌、语言、行为举止等正面描写；黛玉的纳罕，贾母的笑，丫鬟仆人的表现等侧面描写，通过指导朗读，品读语言，体会人物形象，并让学生用一个字概括王熙凤给你留下了怎么样的印象，然后全班交流分享。

　　之后，黄老师通过引导学生体会黛玉视角下的王熙凤。引出了闻其声，有所思；见其人，状其貌；感其行；听其言。引导学生由表及里，体会人物，然后通过拓展宝黛初会，让学生比较两段文字的异同点，学以致用，潜移默化教会学生读书。

　　整堂课节奏不急不缓，娓娓道来，看似平淡朴实，实则不着痕迹，步步深入，将《红楼梦》的背景知识，曹雪芹其人，都对学生进行了渗透，引起学生对名著的兴趣，彰显了大家风范。

　　真正的阅读必须有要灵魂的参与，黄国才老师继上节课《凤辣子初见林黛玉》的精彩呈现后，以“让思考成为阅读习惯”为题，结合《宝黛初会》一文，为老师们展开了一场意义深长的讲座。

　　黄老师提出，阅读教学是由低层次到高层次的思维过程。作为老师首先要做到以身示范，饱读诗书；其次要正确引导学生在阅读中产生问题，提出问题，学会深度思考、深度学习。

第一层次:有没有读过？

重点训练学生的检索能力，检索记忆文中的主要人物、事件等关键信息，并提出记忆力是阅读的基础。

第二层次:有没有读懂？

重点训练学生的理解、运用能力，指出阅读中存在文体意识不强和阅读策略方法等问题，并提出概括能力是阅读最重要的能力，不同类型的文章概括的信息不同。

第三层次:有没有想法？

重点训练学生的评价和创新能力，阅读中产生问题，提出问题，并不断的琢磨、思考和优化，逐渐融会贯通。

当思考成为阅读的习惯，思想的火花才能点灯！

第二节示范课是由高子阳老师给大家带来的《创意写作课：我》。高子阳老师是全国著名特级教师，全国基础教育创新型优秀老师，是全国十大小学作文教学名师，苏州市姑苏人才首批教育领军人物，在国内外上公开课、讲座500余场，发表文章600余篇。

高老师从问好开始，一个简单的“亲爱的”瞬间拉近了与学生之间的距离。你知道“亲爱的”是哪里的吗？它来自一本非常精彩书——《钢琴小精灵》。在与同学拉进距离的同时，又给孩子们带来了一本精彩的书。

　　高老师以图片导入自己的写作课，展示了“我”字的发展历程。我们的祖先为什么要把“我”画成工具呢？语言幽默，层层递进，充分激发孩子们的学习兴趣。

　　同时伴着故事《我不知道我是谁》展开，小兔子达利B不知道自己是谁，不知道自己应该住在哪，不知道自己是什么动物，不知道自己吃什么，不知道自己的脚为什么这么大。高老师又问了同学们同样的问题，每位同学都根据老师的问题简单的写下了自己的答案。高老师的语言诙谐幽默，整节课不拘泥与固有的写作的条条框框，让学生得以充分发挥自己的想象，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生们的写作积极性。

　　高老师的讲座以《儿童写作应从哲学开始》为名。讲座最开始高老师首先给大家推荐了两本书《共读共书为孩子》《共读共书记录本》。是高老师为他的两个女儿写的书，很受读者喜欢的书。高老师讲话风趣幽默，语言平易近人，富有哲理，诗词文章信手拈来。他的作文课让孩子们在一个有趣的故事里爱上作文，喜欢表达。

　　高老师今天所讲的哲学就是学会思考，从身边的事物着手。不会思考就不会创作，不会创新。

　　高老师首先从写作教学的创作与思考入手，讲了一个一本书的力量，一本哲学绘本《没有》让城乡儿童纷纷爱上写作。这本书让孩子在不断发现自己有什么，自己没有什么的过程中，积累现实素材和感悟，想要提高写作水平，就是真实，真实的感受与观查。高老师指出虚构的最高境界就是真实。

　　高老师指出，现在阅读教学的改革，就是以写作为中心，该教什么，如何让孩子爱上写作。思考很重要，反思就是哲学。

　　语文就是让孩子学会表达学会表现，并且要拥有存在感，也就是能够写出一些东西，写出一些思考，写出一些收获。

　　第三节示范课是李祖文老师出示的五年级语文《蜘蛛人安拿生》，李祖文老师是全国著名特级教师，深圳市名教师工作室主持人；深圳市福田区小学语文首席教师，福田区小学语文特色工作室主持人。著名儿童阅读推广人。广东省分级阅读研究所专家组成员，广东省教师继续教育学会专家组成员。

　　李老师给大家出示了一节优质的群文阅读课。通过谈话导入，引领学生按照教学课件加以想象，蜘蛛人会吐丝、爱吃故事，还爱吃什么呢？为接下来的课堂教学做好铺垫。

　　李老师通过出示图片，初次让学生们谈谈自己印象中的蜘蛛人，蜘蛛人----蜘蛛？人？

　　蜘蛛人到底长什么样子呢？他存在于描写他的故事里，选择篇目进行阅读，说说你所读的文章里是如何描述蜘蛛人的？进行汇报交流。

(要学会聆听记录)先概括所选的故事情节，再说说从文中得到的蜘蛛人的形象，回看图，再说说你对蜘蛛人的认识。

　　最后李老师让学生反思总结，通过写一写、画一画，把你心中的安拿生呈现在大家面前。为大家呈现了一堂完全以学生为主的群文阅读课。

　　李祖文老师为我们做了《群文阅读的前世今生》的讲座。他从我们为什么要开展群文阅读，群文阅读到底来自哪里，如今的课堂群文阅读是风潮还是常态，这些问题切入，为我们清晰明确地解释了群文阅读的前世今生。李老师娓娓道来，我们如沐春风！

　　生如夏花，莫负芳华。求学问道，无问西东。通过聆听专家学者的精彩授课，见识到了高水平的全国小学语文教学，老师们进一步明确了下一步自己奋斗的目标和努力的方向，为进一步创造一个轻松愉悦课堂、让孩子健康茁壮成长打下了坚实的基础。现代中学东校区语文老师的成长之路，走着走着，花便开了。