<h3> 为了让“留守的花朵”不再忧郁开放，我校于2018年3月30日在大会议室对79名留守儿童进行心理团辅，以此引导他们正确看待自身的处境，培养其自尊自爱的心理，增强其对积极情感的体验与对自我的认同，自我价值感的体验，从而促进他们积极的人际关系处理。</h3> <h3> 为了让大家彼此熟悉，打破隔阂。活动开始让每个孩子进行自我介绍。</h3> <h3> “老师，我还没准备好。”小男羞怯地低着头小声地说。直到大部分小朋友介绍完后，小男孩才说准备好了。虽然声音很小，但最终克服害羞，勇敢走到大家面前，给他一个大大的赞!</h3> <h3> 面带微笑和周围所有人亲切握手，打招呼。让每个人感受到今天的你是积极乐观、心情愉快的。</h3> <h3> 团队的老师们打破僵局，和孩子们微笑握手打招呼并来个大大的拥抱。顿时整个活动现场开始沸腾，到处涌动着一张张笑脸，回荡着一声声亲切的招呼。 </h3> <h3>“你好，认识你真高兴!”</h3> <h3>“你好!嘻嘻……认识你真好。”</h3> <h3> 学会沟通，体会快乐。让我们一起进入第一个主题活动:快乐的小猫。</h3> <h3> 彭副校长和李老师先来个示范。</h3><h3> “喵……”任凭李老师这只小猫多可爱、多搞笑，也没有逼笑彭副校长。李老师有点小挫败哦。</h3> <h3> 为了逗笑面对者，这只“小猫”可没少费心思，终于在第三次学猫叫时，成功逗笑面对者。</h3> <h3>任你搞笑千百种，唯有冷漠回应你。</h3> <h3> “当我想尽办法逗别人笑时，他怎么也不笑，我好失落，好伤心。”</h3> <h3>“看到别人笑了，我心里特别高兴!”</h3> <h3> “小猫逗我笑时，我想笑，但我怕输，所以我忍住不笑。可是我当小猫时，我好希望对方和我一起笑。”</h3> <h3> 增强快乐体验，学会分享，使大家的关系进一步融洽——进入活动二:你和我的快乐。</h3> <h3> 来，来，来，大家拉成个圈。我们用击鼓传花的方式决定谁来分享一件快乐或有趣的事。</h3> <h3> 第一个幸运儿是个腼腆的女孩。</h3><h3> “我最快乐的事就是下课了和两个好朋友在操场上跳绳。”</h3><h3> 分享后，用数数的方法——从自己的右边开始数，第2和第4个同学和她一起表演重现当时的情景。 </h3> <h3> “我最有趣的事是有次下课和小伙伴踢足球，有个小伙伴把他的鞋子踢飞了。”</h3><h3> “哈哈哈哈……”再现情景时，整个活动现场被笑声淹没了。</h3> <h3> “当我跟大家分享我开心的事时，我心里是非常高兴的。”<br></h3> <h3> 自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑。有了它，就迈出了成功的第一步。进入活动三:看我走过来。</h3> <h3> 李老师给大家准备了篮球、花、书、报纸、球拍等道具。孩子们可以运用道具，自己或自由与他人组合，从十米外走过来。</h3> <h3>“看我们够帅、够精神吧!”</h3> <h3> 热身活动中始终不敢作自我介绍的小男孩，在这个活动中竟然主动举手说他要表演。看他在最后定格的pose中露出自信的笑容，为他由衷地点个赞!</h3> <h3>“我们真的很棒哦!”</h3> <h3>“我们这个组合不错吧!”</h3> <h3> “上台之前，我很紧张，我怕自己完成不了，但结果我认为自己还是挺不错的。”女孩笑着说。这个女孩在“快乐小猫”的活动中，她说自己笑不出来。看她说这话时眼中似乎有泪水在打转。李老师拍了拍她的肩说没事，没问她原因。没想到在最后的活动中看到了她的笑脸。</h3> <h3> “上台前很紧张，可是上台后就不紧张了，其实这没什么难的。”</h3><h3> 这个男生可是主动举手要上去表演的哦!</h3><h3> 孩子们，自信是对自己能力的肯定，你们的表现，让老师看到了你们的自信，你们是最棒的!</h3> <h3> 今天你们开心吗?你们幸福吗?让我们一起跟着《幸福拍手歌》的旋律唱起来，跳起来吧!活动在歌声中拉下帷幕。</h3> <h3> 今天的活动结束了，但我们的快乐并没有停留，希望孩子们的每一天都像今天一样笑口常开!笑着过好每一天!</h3> <h3> “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”希望所有“留守的花朵”尽情盛开在灿烂的阳光下!</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> (联珠一小李忆报道)</h3>