<h3>3月30日，周五下午，五、六年级数学组组长、高小鹏老师执教了本学期第一次绘本教学公开课。</h3> <h3>数学绘本将数学蕴藏在美妙的故事中，用生动有趣的故事情节、优美的画面和简洁的文字，鼓励孩子们在读故事中获得知识，所以深受孩子们的喜爱。可是，在大多数情况下，绘本只是孩子们课堂之外的“甜点”，能否成为课堂教学中的“正餐”呢？</h3> <h3>如何将数学阅读与数学知识有机结合？如何突出绘本的数学味？确实不好把握。为此，高老师精心制定了本节课的教学目标。一、围绕绘本故事，发现兔子增长的规律，初步感知斐波那契数列。二、在探究规律的过程中，体会并应用数形结合的数学思想。三、在阅读中，学会用数学的思维发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，从而激发学生阅读的兴趣。</h3> <h3>生活化的故事情节与生动的图文呈现出来，使学生不仅能产生兴趣、持续保持高度的专注力，并乐于探索与联系数学绘本中隐含的数学知识，产生强烈的学习动机。<br>借故事载体创设数学活动让学生在参与的过程中轻松地掌握身体上的尺子测量的方法；帮助学生解决生活中的数学问题，将数学经验再次还原到学生的生活中。 课堂上，高老师扮演着不同的角色，抑扬顿挫的声音，让学生听得津津有味；时而让学生猜想故事的情节，引导学生在阅读中思考；时而让学生分角色阅读，使学生置身故事情境里，感受数学阅读的独特魅力……</h3> <h3>课上完了，孩子们还是意犹未尽，煞有介事地为斐波那契数列取名“不要撒谎数列”。原来，在英文中“fib not”就是“不要撒谎”的意思！看来，孩子本节课的收获不止在于掌握了斐波那契数列……</h3> <h3>课后，数学教研组的所有老师进行了热烈的讨论。大家一致认为高老师为我们日后上好数学绘本课提供了一个非常好的范本，同时也都畅所欲言，谈到了自己对于绘本教学的感受及思考。大家也一致认为巧妙地将数学绘本引入数学课堂教学，必将为孩子们的数学学习创造一个更为广阔的空间，带领他们去经历一段美妙的数学旅程！</h3> <h3>此次公开课活动，为老师们搭建了一个关于绘本教学互相学习、互相交流的平台，不仅促进了教师教学水平的提高，更提升了教师的教科研能力，为将来的绘本教学道路打下了坚实的基础。</h3>