三课创评显身手，优质课源创佳绩——临河九小数学精品课展示及图克、九中手拉手活动

浪漫花园

　临河九小为了提高教师课堂教学能力，调动教师投身于课堂教学改革的热情，切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，于3月30日举行九小数学“精品课”展示活动展示。展示课选自九小“三课创评”课中的创新课。精品课展示活动邀请了联盟办学的手拉手学校乌兰图克学校和九中小学部对应科教师共同听课、探讨、学习。

做课的老师分别为：1.一（2）班 郝君叶《数数》2.四（4）班 刘瑞《解决问题》3.五（2）班 徐文宾《真分数假分数》

这三节数学精品课，为我们展示了不同的三个课型。三位数学老师教学功底扎实，起到了示范的作用。

课后，教导处组织老师们进行了认真评课

程风:刘老师这节利用运算定律解决问题课堂充分体现了学生为主体，教师作为引导者,组织者。在教学中运用运算定律解决问题充分体现算法多样化,让学生在算的过程中体会并学会选择最简便的算法。教学中重难点突出，除法性质的教学通过对比列举总结方法，突破难点。

杜凤霞:让学生积极参与课堂教学过程是我们教学追求的目的，郝君燕老师的的课堂就是以学生自主探究、合作学习方式最大限度提高学生主动参与学习的程度。其次郝老师善于寻找身边的数学，如教学拐弯数时，女生有23人就让孩子们从十几数到23，全班有51人，又从23数到51等。真正起到了示范的作用。[强][强]

胡晓莲:徐文斌老师能够运用自己扎实的教学基本功灵活把握课堂教学主线，运用闯关的教学方式，启发学生用眼观察，动脑思考，动口讨论，从而对真分数与假分数的意义与特征理解透彻。再就是用数轴上的点，引导学生自主探索，突出知识的形成过程，进一步揭示真分数与假分数的大小以及与1的关系，双管齐下，让学生更好的掌握了本节课的重点和难点。使我受益匪浅。

刘磊卿:徐文斌老师课堂教学设计新颖，以闯关的形式环环相扣，充分体现了以学生为主体的学习方式。学生刚一开始不敢表现，在老师的鼓励及闯关的“诱惑”下，大胆发言，努力学习，形成了争先恐后的学习局面，是一节不可多得的好的示范课！

吕根兵:郝君叶在教学数数的示范课中，能准确把握教材编写意图，结合儿童年龄结构，采用合适的教学模式。通过实践活动，动手操作，培养了学生的数感，感知了数数的过程。课堂气氛活跃，学生能积极主动的学习。但我觉得后期时间比较紧，学生数的较少！仅供参考！[偷笑][偷笑]

安子丽:郝君叶老师的示范课在什么时候听起来都是稳扎稳打，可看出这位教师的深厚基本功。《数数》这节课在培养学生数感的基础上要让学生理解10个一是10，10个十是100的难点，用动手操作数小棒去探究知识点的建构方法，值得我们去学习。整节课学习气氛活跃，学生积极参与，起到了示范引领的效果。

九小老师们听得多认真

张红霞《数数》，培养学生的数感。听完郝老师的课，深有感触:1、从教学思想上课堂体现学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者、合作者，让学生始终参与教学活动中。2、在教学方法上，采用游戏、动手操作、引探教学等方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、探索、练习、实践操作过程中主动发现、自主建构知识的学习方式。整节课紧紧围绕重、难点，气氛活跃，真是一节难得的示范课！

徐老师:四年级刘瑞教师讲授《运算定律 解决问题》，在教学中抓住重点，实施有效教学，注重培养学生自己解决问题的能力，课堂上循循善诱，起到了很好的示范作用。

徐老师:听了刘瑞老师利用运算定律解决问题一课，感触颇深。值得学习的几点概括如下：

1.课堂充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。2.尊重教材，能深入挖掘教材的编排意图，灵活的驾驭和处理教材。3.给学生提供自主探究学习的机会，注重学生解题方法的灵活性和多样化。4.教学过程严谨扎实，思路清晰，重点突出，难点强化。5.对学生的评价及时中肯，有启发性和针对性。以上几点都是值得我学习之处，总体来说，刘瑞老师的这节课是一节很好的示范课，值得我们数学老师们学习。[强]

我要说，我要说，大孩子们踊跃发言

郝君叶:刘瑞老师的课充分作现了以教师为主导，学生为主体的新课标理念，在运用运算定律解决问题时，充分展示学生的多种算法，通对分析比较选择合适自己的算法，效果较好。教学除法的性质时，通过学生举例分析验证是普遍存在现象，进而小组讨论交流，反复验证，学生充分掌握了除法的性质，并能在计算中正确运用。刘瑞老师的课在中段教学中起到了引领示范的作用，为刘老师点赞！

小组合作，分工明确

赵老师:徐文斌老师的课设计有梯度，难重点突出整节课环环相扣，语言亲和力强练习具有层次性学生参与到整个教学过程之中，起到示范作用是一节成功课。

张培:听了徐文斌老师的《真分数和假分数》一课，感触颇深。1.教师采用闯关的形式激发学生学习的积极性，用激励性的语言鼓励孩子勇敢发言，勇于挑战。2.课堂设计逻辑紧密，讲练结合，以学生喜欢的游戏形式为主，做到重点突出，难点突破，成功的完成学习任务。3.整节课的教学中教师始终启发学生思考，讨论，自己得出结论，体现了学生是学习的主体。徐老师的这节课是一节质量很好的示范课。

兄弟学校的老师们听得多认真

王桂芳:刘瑞老师讲授的这节除法性质解决问题，课始有效激发了学生的学习兴趣又为后面新知的引入作好了铺垫，拉近了师生之间的距离。刘老师的语言简练恰到好处，体现出数学的简洁美。练习丰富，切合教学主题，学生的数学思维得到了不断的发展，体现出算法多样化。刘老师扎实的基本功，良好的课堂调控能力，清晰的教学流程都值得我们在今后的教学中学习借鉴。

刘老师:数数，培养学生的数感。郝老师通过让学生观察小 羊数小羊的活动使数的认识由 20以内扩展到 100以内，郝老师在这节课中加强了学生的观察，让学生在“用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是 100的大豆粒，100的小棒，让学生根据已有的经验，充分操作，用他们自己理解的方法数出数量是 100的物体。明确 100的基数含义，同时让学生在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识。

看看我们一年级小宝贝学得有多认真

魏老师:听了徐文斌老师的《真分数和假分数》一课，感触颇深。1.整节课教师始终用激励性的语言鼓励孩子勇敢发言，学生从谨小慎言到勇于表达自己的看法，简直就是飞跃。2.整节课设计逻辑紧密，环环相扣，讲练结合，以过关接受考验为主要的游戏形式，做到重点突出，难点突破，成功的完成教学任务，。3.教师教学功底深厚，整节课启发学生思考，讨论，自己得出结论，教师只是适时点拨，及时总结。以点连线，以线带面，学生学的轻松却高效，是一节质量很好的示范课。

王靖老师评:今天的三节数学精品课起到了很好的引领示范作用，听完之后我的感触非常深，收获颇多:1.老师们都进行了精心的准备，课件新颖，内容丰富，教学程序流畅，每一个环节都符合儿童认知特点，每一项内容符合教材要求。2.每位老师基本功扎实，板书完整优美设计合理，教态自然，关注每一位学生。3.能进行品质教育。数学是一门枯燥的学科，但是三位数学老师都能把数学与生活实际相联系，能把思想品德渗透到每一节的数学课当中，如果刘瑞老师利用主题图对学生进行锻炼身体，增强体质的教育。4.能抓住教学重点，突破难点。如郝老师这节课，拐弯儿数是难点，所以在遇到拐弯儿数的时候老师都放慢速度，通过摆小棒，放课件，让学生理解难点。刘端老师的除法的性质，在这一课中是新课，是难点，刘老师在教学的时候，通过学生自己做题，找特点，然后老师引导分析，最后总结出特点。在总结出特点后，又让学生举例，板书。最后小组同学互相举例。这样反复举例，让学生更进一步明白除法性质的及它的简便运算。5.三位数学老师根据学生的年龄特点，进行不同的教学方法。如郝老师由于学生年龄小，注意力集中时间短，所以在整节课当中郝老师都对学生课堂秩序进行及时的调整，通过鼓励表扬或个别提醒等方法调整课堂秩序，让每一位学生都关注到教学活动当中来。徐文兵老师根据高年级学生的特点，对学生进行闯关训练，以激发学生的学习兴趣，这样整节课当中学生都注意力高度集中，能积极参与到新的教学当中来，并积极踊跃的发言。6.三位老师对知识点的处理都能通过自主探究，小组合作方式进行。如郝老师的这节数数课是通过组内三位同学共同操作完成，既节省时间，又能学会与同学合作。刘老师的这节解决问题是通过先自己做题，然后小组交流得出特点，徐老师的这节真分数和假分数也是通过学生自己操作，然后小组合作交流探究。每一节课，老师都只是引导者，学生是主体，是学习的小主人。总之，每一节给都能给人耳目一新的感觉，让我们感受到数学课堂的变化，让我们感受到数学就在我们身边，它既来源于生活，又服务于生活！

　　王良举副校长对此次活动大为赞赏👍：精品课展示圆满结束了，留给我们深深的思考与美好的回忆，值得我们学习学习再学习！ 作课老师精彩呈现，听课老师认真吸取。评课老师精准到位。各位主任配合密切。来宾老师赞不绝口。真正起到了引领示范的作用！

　　精选的各类课从群众中来，又到群众中去。大家非常认可与信服。展示了九小课堂教学又上新台阶，又有新高度！棒棒哒👍👍👍🌹🌹🌹