<h3> 前言:</h3><h3> 魂牵婺源,皆因此地为戴老师祖籍。耳畔总想起戴老师的叮咛:“美娟,我的老家婺源很美,你一定要去看看。” 缘分牵线,已经是第三次到婺源了,这一次戴老师的歌诗也终于在婺源唱响,由蝶衣大姐赞助的800本歌诗,在婺源许村中心小学开始学习。星星之火可以燎原,相信爱的力量,相信未来,最美的歌诗会唱响全世界。我辈自当努力不负岁月。</h3><h3><br></h3><h3> 一 岩前村的惊艳</h3><h3> 婺源最美的季节,油菜花盛开,桃花灼灼的时候,我们来了。</h3><h3> 婺源有蝶衣大姐、槐庐大哥,给我们无微不至的照顾,特别感动。</h3><h3> 星期六,大哥大姐亲自驱车一小时送我们到许小进行培训。</h3> <h3> 车子稳稳前行……</h3><h3> 我一直朝着车窗两边寻找油菜花。冷不防,两列浓艳扑面而来。“大哥,请停车!”我哪里还能按耐得住,跑近一看,是桃花呀!</h3> <h3>红、黄这两大浓烈的色彩,一高一低,你呼我应,描绘了婺源最摄人心魄的美!</h3> <h3> 人面桃花相映红,借一点桃红上脸,春天的气息拨动人的心弦。</h3> <h3>红、黄、白,三色共映。</h3> <h3> 二 许小培训</h3><h3> 带着最美的心情来到许村中心小学,早上给老师们讲了吟诵基本常识,更重要的是心态疏导,下午进行歌诗专项教学,把戴老师的宝全部掏给大家。课毕,奔向县城朱熹的熹园,在亭台楼台、桃红柳绿、潺潺流水中吟唱歌诗……</h3><h3> 一天的教、学、用,带着老师们充分感受到歌诗的美好,这批年轻好学有活力的老师,就是歌诗火种呀!</h3> <h3> 许小程永盛校长是个很有教育情怀、非常受老师爱戴的校长。“我们校长太好了,我们校长就是带着我们做幸福教育的……”培训时,老师们口中的校长就是如此的,交谈之后,我发现找对人了。</h3><h3> 我越来越发现人的磁场太重要:怎么样的人感召到的就是那样的人!大姐大爱,她长期在婺源做公益事业,给很多学校建图书角,接触到的校长中,最实干的就是程校长了。所以,婺源的歌诗培训就从许小开始。</h3><h3> 一个上午培训,我就被老师们的学习状态深深打动了。下午我讲完课,由林丽老师给大家指导的时候,我就跟程校长、王仙娣副校长商量如何把歌诗开展下去。</h3><h3> 因为他们是寄宿村小,时间相对比较充裕,每天下午放学后都有20分钟的阅读时间。这个时间就用来做歌诗学习,要做立体的:唱歌诗,画歌诗,演歌诗,带着孩子走出大自然如感受歌诗……</h3> <h3> “林老师,您明年过来的时候,我们肯定能奉上成果。”</h3><h3> “还要把岩前村小学带好……”这也是戴老师的心愿。</h3> <h3> 我把戴老师给我讲的歌诗、吟诵的关系分享给老师们。</h3> <h3> 吟诵的四大规则,采用了戴老师的总结。特别是“随心所欲”这一条以往我是不重视的,戴老师特别跟我说:“我之所以这么喜欢吟诵,就是因为随心所欲。”吟诵跟唱歌最大区别除了依字行腔之外,还有定调和随性而唱的区别。一打谱就死了,吟诵最大魅力还是自由,根据人不同情绪、心情有所变动,就以我的《使至塞上》调“大漠孤烟直,黄河落日圆”为例。</h3> <h3><font color="#010101">老师们学得很认真,包括今天两个孩子也一直跟着学,读三年级的小男孩一天都在认真记笔记呀!</font></h3> <h3> 而老师们学完以后,都要一一上台复述。这是以后我们伏羲云学校歌诗吟诵培训必做的步骤。</h3> <h3> 每一个上台的老师大方、自然,竟然在这么短的时间内把要点记住,条理清晰,让人赞叹不已!</h3> <h3> 三 熹园演唱歌诗</h3><h3> 上一次我来熹园,是霏霏细雨,撑着一把油纸伞,诗情画意!</h3><h3> 这一回阳光明媚,蓝天白云,我们尽情吟唱。</h3><h3> 熹园面水依山,古树掩映。春日更是垂柳依依,桃红莺语,潺潺流水古韵悠扬。</h3> <h3>夕阳下的倒影把我深深迷住。</h3> <h3>红叶似花,努力向碧水表白着什么。</h3> <h3> 雕坊石桥,还有扁舟一叶,静静等待有缘人。</h3> <h3>亭台前听桃语</h3> <h3> 这一棵可是朱熹亲手栽种的树,流逝的光阴,古树已成浓荫,世代常青。</h3> <h3> 嫣红一树不争春</h3> <h3>古人的精致生活浓缩在这一角了。</h3> <h3>曲径通幽,假山也披春衣。</h3> <h3> 最动人的情景出现了:我们根据诗意,选出适合的情景,把《咏柳》《惠崇春江晚景》《江南春》《渔歌子》《绝句》……歌诗里的有关春天的诗唱了一遍。游客纷纷鼓掌,还以为这是熹园本身的节目呢!</h3><h3> 优美的歌诗声给熹园带来灵气!</h3> <h3>和谐美妙的歌诗呀,一看相片又响起来了。</h3> <h3> 四 岩前村录歌诗</h3><h3> 早上在大哥大姐的“归园”踢腿的时候,灵感迸发,终于知道怎么样把歌诗和岩前村结合起来了:在岩前村取景吟唱歌诗。戴老师和亲人就能很直观感受老家的风光了。</h3> <h3> 感恩大哥大姐给了我们两俩“宝马”山地车,我们就从甲路村骑到岩前村,一路感受婺源乡村勃勃生机。</h3> <h3> 往岩前村一路,株株桃花与骄阳同艳,到了岩前村头那一段成了巅峰。</h3> <h3>今天来赏油菜花的人不少呢。</h3> <h3>我也来凑个热闹。45年了,终于得以亲近婺源的油菜田,花香熏了满身!</h3> <h3> 这一回找戴老师祖父戴鸾翔旗子可颇费周折,因为上一次我来的时候,这旗子在新建的村委会楼附近,但这次不见了。原来换了地方了,难道每一年都换吗?</h3> <h3>这个视频有《风》、《长歌行》、《夏日绝句》、《示儿》。</h3> <h3>这个视频有《惠崇春江晚景》《春晓》《元日》《游子吟》《寻隐者不遇》。每个视频背景不可能完全跟诗意吻合,没有那么巧合,目的是把戴老师的歌诗和岩前村合二为一。终于找到了戴鸾翔的旗帜,所以唱《寻隐者不遇》,要的就是这个“寻”字。</h3> <h3>这个视频以岩前村为背景唱的是《四时田园杂兴一》、《四时田园杂兴二》、《渔歌子》。</h3> <h3>昨天老师们在熹园录的歌诗吟诵吸引了很多人!</h3> <h3> 回程路上去了古村落,最迷人的是溪流。</h3> <h3>五 婺源美景精选</h3><h3> 婺源油菜花盛开的季节人山人海,但雨帮我们赶走人流,让我们舒舒服服欣赏到婺源最美的山岚诗意。</h3><h3> 在前往簧岭的一路上美不胜收。</h3> <h3>远岫轻纱绕,近村绿碧依。</h3> <h3>这是汪口。</h3><h3>蒙蒙细雨,烟霞笼罩。</h3> <h3>疏影横斜水清浅</h3> <h3>庆源风光</h3><h3> 婺源庆源古村位于婺源县东北部的段莘乡,与安徽黄山市的休宁县五城仅隔一座五龙山,东与浙江开化也只隔一条马金岭。婺源庆源建村于唐开元间(公元674年),是一个有1300多年历史的古村落。</h3> <h3> 庆源建村于唐开元间(公元674年),是一个有1300多年历史的古村落。相传古村始祖小八公寻幽探奇来到此地,见高山环抱之下竟有如此开阔地带,遂结庐建村于下水口。当年太平军的一支部队,前锋进入庆源村头隘口,看民俗建筑到这里山闭涧断,疑为山谷尽头,于是折回梧村,下岭经段莘方向而去。</h3><div> 后人在此建一路亭,亭壁题有“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”二句古诗。面对庆源地理形势,竟是如此贴切神合。 庆源古村因溪畔兀立一块巨大青石,似补天遗石而原称“女娲村”,古村四面峰峦耸翠,自古以来戎马绝迹,地势险要,四民安堵。后人喜庆始祖庇荫,择此桃源胜地,又改村名为庆源,亦称小桃源或小源。 庆源古村地貌极为奇特,狭长的山谷两侧,海拔600米以上的二条山脉对面相峙,东侧山脉称“观音合掌”,五个山峦似合掌后的指尖,主峰脚下突起一座圆形小山,称其为“明镜山”。西侧山脉称“天边来龙”,蜿曲舒展如跃,云开雾散日与“明镜山”相呼应 。一条宽约10米的小溪穿村而过,把庆源古村一分为东、西两岸人家。</div> <h3>《咏柳》,看到美景自然触景生情,歌诗油然而生。</h3> <h3>婺源篁(huáng)岭景区,地处石耳山脉,面积5平方公里,由索道空中揽胜、村落天街访古、梯田花海寻芳及乡风民俗拾趣等游览区域组合而成。 篁岭属典型山居村落,民居围绕水口呈扇形梯状错落排布。篁岭因”晒秋”闻名遐迩,村落“天街”似玉带将精典古建串接,徽式商铺林立,前店后坊,一幅流动的缩写版“清明上河图”。 周边千亩梯田簇拥,四季花海展示惊艳的“大地艺术”。</h3><h3> 雨天的簧岭,周围云雾萦绕,别有一番滋味。</h3> <h3> 虽然是下雨天,游客不稀疏。这是我第二次来了,记忆犹新的还是房前灿烂的鲜花,应该是四季不败的。</h3> <h3> 不过现在已经过了油菜花盛开的季节,都结籽了。否则梯田一片金黄。</h3><h3> 有失必有得,最美的季节肯定是最烦人的时候,看人而不是看花了。</h3> <h3>晒秋是簧岭特色,上一次来我是看到的。这次下雨,只看室内的了。</h3> <h3>走在天街上,处处皆美景。</h3> <h3>黑瓦白墙,小家碧玉的精致。</h3> <h3><font color="#010101">一年前的簧岭</font></h3> <h3> 这么美的地方自然少不了写生的人。在晒场转角临窗就有写生者。</h3> <h3>这个男孩别出心裁,他画的不是大家都喜欢的风景,而是指示牌。</h3> <h3>我惊讶这线条是不是用尺子画的,他说不是,这是基本功了。</h3> <h3>吸引不少游客看他画画呢。</h3> <h3>斑驳的墙,开得正欢的花,岁月被诗月洗尘,不负韶光。</h3> <h3>附:</h3><h3> 许村中心小学报道</h3>