菊潭学校，成长的摇篮!!

菊潭学校 王红先

3月26号这一天，“阳光喔”作文专家团队一行人来到菊潭学校，当时我们高兴极了，心想终于能见到专家了。

领队的是王艳红校长。她人长得高高的，瘦瘦的。大概有30多岁看上去非常的干练，精神。

王艳红一行刚到学校，就组织我们学校的老师来到四楼，只见王艳红校长不慌不忙的走上讲台，他把我们学校的语文老师分成了三大组，

一二年级为一组。347年级为一组，五六八年级为一组，并讲了四天培训一定要认真敬业。也就是说竞争从现在开始。王艳红校长为了提高老师们的积极性，并且在培训中设置了奖项，第一项是敬业奖，第二个奖项是语言智慧奖。第三个奖项是四步构建讲。第四个奖项是团队贡献奖。第五个奖项是学习力奖。第六个奖项是团队奖第七个奖项是总冠军奖。而且每一队都选了队长。学习委员，记录委员。每一对都有队名，队呼以及自己的团队精神。在王校长的鼓励下，每个队的队员都信心十足。大声的叫嚷着自己的队名，队呼。我们一二年纪的队名是阳光队。我们的队呼是阳光阳光我最顽强。我们的关键词是敬业勤奋努力。就这样我们开始了培训

　　下午我们来到了初中部五楼报告厅。王艳红校长提出的第一个问题是。有哪一位老师知道语文的五大素养，老师们你看我，我望你。说真的，低年级的老师们真的不知道五大素养是什么？深感惭愧~王艳红校长微微道来，一，思维广度。二，思维深度。三，个性表达力。四，文字的典雅度。五，情感均衡度。在文字的典雅都上又分了俗雅酸三大块。所为就是恶俗低俗通俗，雅指的是文雅高雅典雅，酸指的是酸气酸涩酸腐。总得来说就是要写出文章的真实感，情感均衡度是指通过作文看孩子，明理与抒情的文章比例。推导出孩子的思维特质科学思维。逻辑思维文学思维，感性思维。接着又讲了七大语言智慧。简称七步断魂法。

(激，问，引，练，评，放，收)问是只点燃智慧的火把，是提高课堂效率的重要一步，也是冲向目标知识点的发动机。一定要根据环节。目标设计提问。提出见提问简，切记提出和目标无关系，夸张式的提问。引导学生的思维方式两种方法，一是挖沟式引导，二是围堵式引领。引是对文题的修正，让学生了解和展现对知识的掌握及运用。练的目的是将知识转化为能力。评要展现出老师的人格高读和知识的高度，运用知识转化为能力的教学效果，评出高度评出水平。老师一定要将学生引领到人生美好的境界。这是一个语文老师的素养和文化底蕴。放的智慧是对知识的收获。呈现出一派丰收的景象目标是，放大教学的成果。要一点带面，以学生为主题的课堂策略。放的策略分为两种，一是圈地式放养，(知识点练习)二是自由式放养(发散思维)。收的目的是盘点教学成果，激发自豪感，提升学习的乐趣，收的内容是收的知识点，收的学习品质，收的教学教育理论。收的特征可以分为两大块一阶段性小结，二课堂总结。

王校长又微微道来“阳光喔”作文两大精妙之处。第一点，从思维入手拓开作文的源泉，作文老师具有深厚的描写语言功底，准确地把握知识点，巧妙分解知识点。那么，把知识构建课堂模式分成四部第一步是感知，就是听到了或者看到了什么。二是提炼，提炼就是是建立知识的标高。三是分步练习四，练习综合运用练习，查漏补缺。教学之初，不做任何指导。让学生自查，展现学生相关知识面的欠缺明确学习方向，提高学习兴趣。另一方面，让老师了解学生。王校长，并出示了人物心理描写的案例。自己说了一个拍桌子的动作，引领学生说老师生气了，为什么后果会是什么样，那么他的眉眼鼻声音又是什么样的。然后让学生表演，然后去再写一写他的神态和语言。观看老师以及学生生气的样子，脸上有哪些部位在动。按有上到下的顺序写下来。知识点拿出来以后要围绕这一点掰开了，揉碎了的讲。知识的迁移运用技巧来理解，注意事项等等一切相关的东西都要讲到。课堂上一定要保持兴趣，提升关注度。

3月27日是苏老师为我们讲课，苏老师说作文的目的不仅仅是写好作文，而是通过作文训练，让孩子成为一个有思想，有想法的人。首先，苏老师给我们讲的是如何引导低年级的孩子来写一段话。苏老师先给我们上了一节示范课。

课的流程分为六大模块。第一是自我介绍，目的是拉近和学生之间的距离。第二点是成语接龙，他的目的是让学生学会积累好词好句，第三点是语言描写告诉孩子们写一个完整的话要空两格，还要带标点符号。第三点是文学思维也是最关键的一步。这一步教孩子们从不同的方面，不同的角度。去思考问题，想像问题也是孩子们发散思维，最关键的一步。苏老师，告诉老师们，这一步一定要抓实抓牢，走好。才能把孩子的思维打开，只有这样，孩子们才能写好作文，才能把作文写长写真实。

我佩服的人之一，我的偶像!!

3月28号，苏老师给我们培训了看图写话。他出示的主题是思维灵动，口吐莲花，挥洒自如的口语表达。苏老师说叶圣陶说过一句话，“听说读写”。那么就是要先听再说然后读最后才能写，并举另据实例，如诸葛亮舌战群乳。乔布斯。不能做到我口说我心，有话说不出。看图说话的人格意义分为三大段。看山就是山，看山不是山，看山还是山。看山还是山，那就是看到山什么没想，山就是山。二，看山不是山，那么他看到不能表达自己的真实感情。看山还是山那就要寻找真实的自我。随后苏老师出示了一个山和船的图片。让我们引导学生怎样去观看。从开始一定要关注学生的心情。比如说说出你今天的心情。很开心的心情去看这幅图，图中的景物是什么颜色的？天空云朵水，小船和按他们都是什么形状的？图中有哪些声音？让孩子们从五种感觉上去寻找。(看听闻尝触)苏老师告诉我们看图的第一步应该说清，让孩子们观察，说一说你都看到了什么？教育孩子们一定要按照顺序来观察。比如说，从上到下，从小到大，从远到近，从整体到局部。第二点，要让孩子们说出景物背后的东西。对景物中的东西进行分解。上不同的修辞手法比喻句，排比句，拟人句比如说风吹过了，景物有哪些变化？最后，融情于景，借助景物表达自己的心情和意愿。

　　29号上午说老师又给我们讲了句子练习。他告诉我们一个完整的句子需要由主谓宾构成，那么就是时间地点人物干什么？老师出了一句话，启发让我们，代表时间的有哪些词语。我们可以从现代朝代世纪公园钱结日累。前强后想过去，未来，这样去思考，去引导学生。地点的词语，我们也可以分类如家里，学校，医院等等。人物的描写我们可以从家庭，学校，同学，朋友，医生。体育历史名人等等什么？就是他做了什么从身边自身去找。老师在短短的三天时间里教了我们这么多的内容，说真的，我们真的是难以消化。嗯，有一句话说得好，师傅领进门，修行靠自己。那么在以后的日子里，我们只能是慢慢的吸收，把那些知识化为内在的变成自己的。

29号下午我们三大组在一起进行赛课，我们的准备是学生当老师。可是下午的时候突然就变了。不让老师当学生要用真实的学生，这可怎么办呢。说真的，一二年级推的是让我去讲课。那么一二年级的孩子，知识量那么少。平时积累的词语又不多，怎么办呢。我急得像热锅上的蚂蚁。一年级的孩子肯定是不行了。那么只能去二年级寻找孩子了。

这时候，我的好朋友，王健挺身而出说:“红先，别怕用我们班的孩子，我们班的孩子聪明，我们班的孩子机灵，没事儿的，你放心吧。”这时我的心都碎了。说真的，我害怕我真的害怕把这一节课搞砸了。所以我根本就没有心情去吃午饭。我把课件拷过来又跑到了二年级教室把课件安装好，等我把一切准备就绪后。王健也带领着孩子们过来了。我问了孩子们几个简单的问题。孩子们都不知道，这时的我更加的恐惧了。心里凉到了冰点，我该怎么办？箭在弦上不能不发呀，我告诫自己要沉着冷静，我想没有过不去的坎，我要往前冲!于是我让孩子们静下心来。好好的和老师交流了交流。我把有些难的环节去掉了。我加了一些孩子们比较容易接受的语言。有的环节我旁敲侧击，孩子们还是说不出来，这时我想如果孩子不知道的，那么只有老实巧妙的引出来了。办法也只有这样了，因为在这么短的时间内。老师真的是无力呀，时间过得好快，马上就要到开课时间了。我和王健两人匆匆地领着孩子上了五楼，孩子们从来没有进过直播教室。进到直播教室一个个瞪着好奇的眼睛环视着四周。就好像来到一个新的地球一样。是那样的陌生，又是那样的新奇。他们像小鸟一样叽叽喳喳的交个不听，我也是第一次来，可以说直播间，我只是在电视里见过，但是真到自己走进那间房子的时候。心里更是恐惧的不得了。孩子们，老师心里没有把握，又加上一个新的环境。又有那么多的听课老师还有专家。还有直播间的一体机，我也没有用过。一切都是那么的陌生，那么的害怕，我的心，恐惧恐惧，屋漏偏逢连阴雨这时的一体机，也不知道怎么回事。再怎么鼓闹也返回不到主页。这时时间越来越近啦，我的心就像跳进了一只小鹿在咚咚咚的乱跳乱跑。王建这个时候就急忙给冯老师打电话。可是冯老师也不知道怎么啦，就是不接电话。这时已经上课五分钟了，恐惧，忐忑，笼罩着我的心。喜从天降，冯老师及时赶来，三下五去二就把一体机修好了。感谢!

　　我只好从新调整了一下情绪，从我的第一句“孩子们好”，开始，没想到的是我越讲越顺。思路越来越清晰，整个流程一点也没有落下来，顺顺利利的把这节课讲完了。让我更没有想到的是，赛课结束后王建告诉我我得了冠军，我简直是惊呆了，说真的，这节课，我恐慌过，忐忑过因为我觉得我自己根本就没有准备好。不过最后我也曾经反思过。为什么能赛出这么好的成绩。我想一是孩子们给力，二是王健妹妹给我鼓励，(再次感谢!)另一点是我在课堂中，思维活跃，沉着冷静，反应灵敏。(给自己赞一个!)

这次，我更加明白在人生成长的路上，坎坷和困难是在所难免的，一旦你能跨越这些困苦，那么你就会蜕变，成长一次。——致自己又一次成长。

为自己加油↖(^ω^)↗