3月26日，学校的紫荆花分外娇艳<div>西山镇小课程体系建设<br><div>桂平市主题阅读三人行名师工作室培训</div><div>如期开展</div><div>中国人民大学教授</div><div>深圳立言教育研究院专家</div><div>如约而至</div><div>百年老校因此生机盎然</div><div><br></div><div>而在这之前，我们</div><div>遭到质疑</div><div>有过顾虑</div><div>也曾彷徨</div><div>是那颗渴望改变的心</div><div>让我们坚定了前进的步伐</div><div><br></div><div>从26到30，短短五天</div><div>当专家一次又一次</div><div>为我们答疑解惑</div><div>当一场又一场精彩</div><div>于眼前呈现</div><div>当一种思想与另一种思想</div><div>相碰相吸</div><div>我们确信</div><div>这是一次美丽的出发</div><div>这是一段美好的回忆</div><div><br></div><div><br></div></div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>简单而隆重的开班仪式</b></font></h1> <h3> 3月26日上午8：30，在五楼大厅举行了简单而隆重的开班仪式。中国人民大学杨海燕教授，深圳市立言教育研究院邢淑红副院长、刘俊祥、李银军专家，桂平市教育局伊腾副局长、桂平市教研室侯琼凤、黄伟玲副主任出席了开班仪式。</h3> <h3> 伊腾副局长在开班仪式上讲话，他说，我们在做别人想但不敢做的事，他指出，随着桂平市主题阅读三人行名师工作室的成立及学校课程体系建设研讨的进行，意味着桂平市的教育工作又步入了一个新的起点。它的成立必将为桂平教育培育出更多的教育精英，对推进我市基础教育课程改革，促进教育均衡发展，必将产生深远的影响。其实，只有我们知道，如果没有局领导的大力支持，我们很难迈出这一步。</h3> <h3 style="text-align: center; ">深圳立言教育研究院邢淑红副院长</h3><h3 style="text-align: center; ">李银军专家给我们授匾</h3> <h3> 最后，刘校长也作了讲话。他简短的讲话既表达了对领导、专家们真挚的感谢，又道出了对教育的情怀和期望。他说，课堂不大，但事关重大。让孩子站在课堂的正中央，使每一个生命在获取知识的同时实现人格的全面发展，这是我们的每一个老师都要肩负的责任和使命。他更寄望在全国名师工作室的培养下，我们老师能观察、能体悟更多反映改革前沿态势的优质课堂，他相信，有名师专家的指导，通过全体学员对课堂教学的专业研修和励志精进，我们一定探寻到让每个孩子真正享有高效而有质量的课堂谋略和技能，必定让我们的课堂由优质走向卓越，让每个孩子都在课堂的滋润中成长。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><u>新样态课程体系建设研讨</u></b></font></h1><h3 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">两天，六所学校，专家亲临调研指导</font></b></h3> <h3> 3月26日，“桂平市主题阅读三人行名师工作室暨西山镇学校课程体系建设”第一期培训班开班典礼结束后，西山镇学校课程体系建设研讨会又紧锣密鼓地进行。中国人民大学杨海燕教授、深圳市立言教育研究院的各位专家学者们和西山镇14所学校的校长们，深入探讨课程体系建设。</h3> <h3> 会上，刘明松校长首先代表中心校阐述了学校的办学史、办学特色和学校所取得的成就，并提出了我们的困惑：国家课程、地方课程、校本课程找不到有机的切入点，如何实现学校愿景。接着，城西小学杨艺校长对城西小学课程建设做了汇报，向专家们讲述了城西小学着力打造“木棉文化”的办学理念。城北小学蓝朝武校长也作了“文化内生，课程再造”学校课程体系概论汇报。<br></h3><div><br></div> <h3> 专家们听了各校的汇报后，从“为什么要追求特色办学，如何传承深挖学校历史，建设新样态课程体系”等方面为大家答疑解惑。专家们在了解了我校的办学历史，走寻了学校大成王府古亭、古井、古台阶后建议我们从“表正、大成”入手，开发具有学校特色的课程体系。</h3><div> 在接下来的一天半时间里，杨教授和刘老师等专家团队分别亲临城北、思灵、城西、岭头、大起等五所学校进行调研，为下一步指导课程体系设置获取有价值的资料。</div> <h3 style="text-align: center;">专家亲临城北小学调研</h3> <h3 style="text-align: center;">专家亲临思灵小学调研</h3> <h3 style="text-align: center;">专家亲临城西小学调研</h3> <h3 style="text-align: center;">专家亲临岭头小学调研</h3> <h3 style="text-align: center;">专家亲临大起小学调研</h3> <h1 style="text-align: center; "><u><font color="#b04fbb"><b>主题阅读三人行名师工作室培训</b></font></u></h1><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>五天，五个专题，抱团成长</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">3月26日——通往深度阅读之路</font></b></h3> <h3> 开班仪式结束后，深圳市立言教育研究院的邢淑红老师开始带领我们慢慢走进《通往阅读深度之路》。邢老师说：要结合自身的实际去叙述自己的积累。</h3> <h3> 下午，邢老师让各个小组合作完成《主题阅读微讲座》，随后进行展示。邢老师对每一个小组的展示都进行了详细的点评和指导，给大家指明了方向，使老师们豁然开朗。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">3月27日——让每个孩子都成为作者</font></b></h3> <h3> 广西教育学院教研部主任陆云进行《运用思维分级发散突破作文重点和难点》讲座。陆主任的讲解深入浅出，生动有趣，少说道理，多举例子，引导老师们如何激发学生情感，发散思维，突破作文重难点，教给老师们实用易操作的作文教学方法。陆主任说：“生活是写作的源泉，但生活本身并不是能够成为写作的素材，需要情感的激发和思维的引领。”</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">城西小学黄玉玲副校长上研究课</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">《看图写话》</font></h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">思灵小学徐映红老师上研究课</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">《和时间赛跑》</font></h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">中心小学覃卓老师上研究课 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">《心灵深处的感动》</font></h3> <h3 style="text-align: center;">陆云主任在评课</h3> <h3 style="text-align: center;">侯琼凤副主任在评课</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">3月28日——文本解读艺术</font></b></h3> <h3> 深圳市立言教育研究院的核心专家刘俊祥老师给我们带来了《文本的解读艺术》专题讲座，通过讲座我们习得了11种解读文本的方法，学会了从不同角度去解读文本，让课堂呈现不一样的效果。</h3> <h3> 刘老师为我们展示读写联动、以文带文课例——《临死前的严监生》。刘老师的课很有全局观，很完整，环环相扣，听他的课，感觉每一步都踏在他安排的“陷阱”里，像是在刘老师的引领下又去通幽曲径，每走一步，会有“呀！这里还有这个奇境！”的感觉。开始以文带文中对严监生家境的介绍，让学生全面了解文本背景；读严监生生病的状态，引出学生关于此状态的四字词积累，从而引出诸亲六眷的表现，用表格直观展现出他们的表现，同时还让学生延伸出严监生的心理活动，接着以“我为严监生代言”进行读写联动。以说书人的停顿，引出故事写作的起承转合。以文带文中，用严监生对待夫人、哥哥的态度来转变学生对严监生统一的“吝啬鬼”的形象认识，让学生辩证地看待人物，认识到人物的多方便特点。最后，用范进，王立辉等人的形象，吸引学生去读《儒林外史》。风趣幽默，无痕精彩，是刘老师留给我们最深的印象！</h3> <h3 style="text-align: center;">老师们收获满满的</h3> <h3> 学以致用，下午，大家立马分小组合作进行文本解读。邢老师、李老师、冯老师分组指导。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">3月29日——识字提速，帮助孩子走上阅读的快车道</font></b></h3> <h3> 南宁市天桃实验学校特级教师冯秀萍作《识字提速，促进海量阅读》专题讲座。冯老师声情并茂的讲座吸引了大家，她从快速识字、写好字，开放阅读，提高海量阅读等方面为老师支招，为我们识字教学提供了宝贵的经验。 </h3> <h3 style="text-align: center; ">李老师跟大家分享字理识字</h3> <h3> 我校黄丽妮副校长分享自己引导学生海量识字的方法</h3> <h3 style="text-align: center; ">城北小学谢思瑜老师上研究课</h3><h3 style="text-align: center; ">《彩色的梦》</h3> <h3> 邢老师以《彩色的梦》这节课为例，带领老师运用六顶思考帽展示评课议课，让大家眼睛一亮，原来评课还有如此独特的方法。</h3> <h3> 下午，邢老师为我们执教了一年级下册第四单元识字课《古对今》，邢老师独特的课堂设计，巧妙的引导，让听课的老师眼前为之一亮:原来，识字课可以上得这么轻松、生动、有趣！邢老师看似不经意却又别有用心地引导学生读对子:“老师当大喇叭，你们当录音机，把我的声音录下来”“谁的录音机有故障了，需要维修啦”“现在，你这部录音机要播放录音了”……一切都是那么自然而巧妙，孩子们学在其中，乐在其中！</h3> <h3> 邢老师本着“现场学习，现场改变，现场提升”的培训原则，让我们参与其中，乐在其中。听课后，教师们现场认领学生进行“你读我诵，声声传诵”训练录播，你看，师生读得多投入，你听，声声诵读，多悦耳！</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">3月30日——美读课堂教学设计</font></b></h3> <h3> 今天，城区的所有语文老师都来听课。上午8：30---9：50，邢老师为大家作了《大单元美读课堂教学设计》专题讲座。我们说是听讲座不如说是在品赏一场朗读盛宴，因为邢老师用具体的课例为我们展示了十几种美读的方法，让大家全方位感受到了美读的魅力！</h3> <h3> 讲座结束，邢老师顾不上休息，马上又为大家展示课例——《生命 生命》。邢老师精彩的导入课堂让老师们惊叹，课堂中她抓住文章最后一段，引导学生谈自己对生命的感悟，并用填词的方法引导背诵段落，提炼关键词“短暂、有限、无限、光彩有力”，随后用四个词语给课文批注阅读。巧妙培养学生抓关键词学会批注阅读的能力，为第二课时批注《主题读写》中的文章打下基础。在学生更深刻地理解小小的生命现象后面的生命力量后引导进行小练笔，写一个身边的生命现象的 ，最后形成大作文，自然而然落实了读写联动。</h3> <h3> 下午，陈晓红老师自告奋勇就28号那天小组合作进行文本解读的成果上了一节研究课——《难忘的小学生活》。课后，老师们进行了评课，邢老师也以此为例，再次传授课堂课外阅读课内教以及学生自学提示批注阅读的方法。</h3> <h3> 五天的培训，老师们线上线下分秒必争，对于我们来说，这是一个美丽的开始，这是一次收获丰厚的旅途。</h3> <h3> 万般不舍，还得说再见，来个合照，期待下次再聚吧！</h3> <h3>一个决定</h3><h3>或许会改变一个人的命运</h3><h3>一个举措</h3><h3>或许能改写一所学校的历史</h3><h3>一个变革</h3><h3>或许能打造一个教育区域的新样态</h3><h3><br></h3><h3>今天</h3><h3>你我因渴望改变相遇</h3><h3>明天</h3><h3>我们一路同行</h3><h3>去看最美的风景！</h3><h3><br></h3>