问道巴渝——为梦想而奔跑

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　　重庆，简称渝或巴，既以江城、雾都著称，更以山城而扬名。重庆地处嘉陵江与长江交汇处，水运发达，自古繁华。在3000余年历史中，曾三为国都，四次筑城，史称“巴渝”。1189年，宋光宗赵惇先封恭王再即帝位，自诩“双重喜庆”，重庆由此得名。因其重要的地理位置、厚重的历史文化、直辖市的城市地位，其教育事业蓬勃发展，成果斐然。所以，营山县学科工作室将本次异地培训的地点选在了这里。

字水中学篇

　　正心如字，明德若水。字水中学的菁菁校园，绿树掩映着造型别致的教学大楼，大气而幽静。她曾兼并了办学历史接近自己两倍的重庆市第十六中学，并在极短的时间内实现了办学质量的历史性跨越。谜一样的字水中学，是因为谜一样的校长王毅。二十几年的从教生涯，王毅凭借骄人的教学业绩、出色的管理能力，从一名普通教师一路升迁，直至綦江区教委副主任兼任区教师进修学校校长。其主推的教育改革所形成的綦江模式，在全国范围内影响深远。2015年，当王毅主动请缨出任字水中学校长，全市上下一片哗然。仅仅是两年的时间，字水中学在一系列的教育改革的推动下，实现了质的飞跃。这一位传奇的校长也亲临培训现场，给参训老师们做了题为《推进学校综合改革，提升学校办学品质》的专题讲座。因他在教学、教改、教育管理方面的扎实的功底、丰富的经验、以及对教育发展方向准确把握，他的观点、方法，引起了参训老师的强烈共鸣。他认为给学校输血不如让他们造血，学校的发展必须要有远、近目标的规划，还要有积极的学校文化、合理的治理结构、强大的课程资源、更要有优质的教师团队；他认为教学生学，不如培养他们自学，他所提炼的学科教学十六字决——先学后教，及时反馈，小组合作，整理归纳——与新时期的教育理念高度契合，并深入人心。

“人，是教育系统变革中最大的变量。”李大圣教授如是说。

李大圣，江北区教师进修学院院长，是重庆市首批“未来教育家”培养对象，名副其实的江北教师队伍领跑者，她所作讲座的是《学习共同体理论视域下的学校研修文化建设》。“教师培训既要‘开天眼’（接受大学的理论指导），又要‘接地气’（一线教师的实践经验）”；“一个老师的脱胎换骨，是从热爱理论开始的。丰富的理论知识，能让我们的实践有方向感。”“教师必须是‘工匠性’与‘专业性’兼备的专家”；“教学研究需要一以贯之的专业主义和工匠精神”……李教授语言风趣，理念前沿，将教育专家专业的理论知识与长期一线考察的实际经验完美结合，老师们喜闻乐见，更如醍醐灌顶，茅塞顿开。

龙山小学篇

　　校园之美，美在环境，因有花草树木的映衬；

师生之美，美在言行，因有文明和谐的氛围；

梦想之美，美在龙小，因有人杰地灵的神韵。

龙山小学，一所让梦想开花的美丽校园。

进入校门，拾级而上，一排高大、整齐的黄桷树掩映着宽阔、笔直的“梦想大道”；有梦想、有教养、有情趣、有知识、有活力的“五有”雕塑，寄托着老师们对孩子们最美好的期盼；梦想源，初入学的孩子们在这里种下梦想，“因梦想而美丽，为梦想而奔跑”；瀚墨园，虽然是以水代墨，却丝毫不影响孩子们对传统书法的热爱；种植体验园，体验的不仅是播种，也是收获……一道、二路、三园、四台、五馆、六区，以及主题鲜明、和谐统一的廊室文化，为孩子们营造了一个生动自然的圆梦乐园。“热爱班主任”的曾静，玩转翻转课堂的义浩，“一直在路上”的黄辉团队，努力“为孩子创造更多可能”的小锋校长，精心呵护孩子梦想的乾敏校长……一个年轻而热情的团队，燃烧着青春，点燃了两千多个孩子的梦想。我们看到的，是灵动的文化课堂、精彩的校本课程，是孩子们遇见老师时的彬彬有礼、队列行进时的鸦雀无声，也是运动场上的奋力拼搏、工笔写意时的心无旁骛……两天的跟岗，虽然还不足以深入了解这所年轻而充满魅力的学校，但是，大至管理者的办学理念，小到每一位老师的班级管理，无不对我们的认知产生强烈的冲击。我坦言，她也点燃了我的梦想。

写给自己

　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。跋涉千里，求经问道，只为提升自己，优化教学。但漫漫改革，不能一蹴而就，万千法门，亦不可生搬硬套。愿自己能永葆学习激情，永存老骥伏枥之志，不忘初心，砥砺前行。

我的人生，不求每一笔浓墨重彩，但求每一步因梦而行。