阳矿小学主题阅读实践课心得体会

梅

学生

课文

老师

主题

本课

讲授

导入

美食

词语

方法

道别了冬天的寒冷，迎来了深情的春天，盎然的三月，伴随着春日的暖阳，阳矿小学的主题阅读实践课也随之拉开了帷幕。

樊继莲老师讲授的六年级语文《桃花心木》，导入干脆利落，直奔主题，找找课文告诉了我们一个什么道理，然后再把问题分解，找出种树人的做法奇怪之处，通过多种形式的读学生明白了其中的原因，进而明白了不光是树，人也是一样的，要经得起考验，最后让学生联系生活实际说说生活中的不确定，读写联动运用借物喻人的手法写写生活中的例子，升华了主题。纵观樊老师的课，激情四射，语言精炼，走近学生，深入发掘文本，设计巧妙。

田静老师讲授的《清平乐.村居》，田老师声音甜美，带领学生领略了美好、宁静的田园生活，感受到了辛弃疾笔下古代儿童童年生活的无忧无虑，以及一家五口那种其乐融融的生活状态，并且就诗与词的区别给同学们做了详细的讲解，为孩子们日后更好的学习词打下了基础。

高蕊老师讲授的《中国美食》，带领学生对中华美食大饱眼福，出示美食图片，大大地唤起了学生的学习欲望，在中华美食的诱惑下学生不仅明白了美食的烹饪方法，又在不知不觉中认识了生字，一节课学生沉浸在欢乐中，收获满满。

王丽君老师执教的课文是《中彩那天》，导入带文《诚实童子》，点出了本课的主题-诚实守信，接着检查孩子们对生字的认读情况，对于不懂的词语，教给了学生理解词语的方法:查字典以及把词语放在句子中理解，同样的让学生概括课文的主要内容时，也是传授方法，让学生按照故事发展的起因、经过、结果来概括，王老师重在方法的习得，在读写联动环节也是通过课上学习的描写人物的方法，动作、神态等来想象父亲擦去“K”字时的神情动作，真正做到了“课内得法，课外用法”，是一节扎实高效的语文课。

陈春艳老师讲授的一年级课文《小青蛙》，课堂气氛活跃，师生配合默契，导入猜谜语引出了本课的学习内容，然后通过多种形式的美读，做动作、拍手等，孩子们在欢乐中已经诵读成诵了。并且针对这首诗还提出了许多有价值的问题，大胆思考作答，为孩子们的表现点赞。

刘晋霞老师教学的课文是《路旁的橡树》，教学中抓住关键问题来突破重难点，问题提纲挈领，不拖泥带水，通过分析工程师行为的句子，得出了本课的主旨:保护树木，保护大自然，真正做到了一课一得。

　　有限的时间，无限的收获。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿追寻着主题阅读的脚步，越走越远！