（九）聚焦 引领 展望未来

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课堂

老师

学生

王琪

教学

学习

张园园

教师

语言

英语

春是梦想

迎来的是蓬勃生机

春亦是期望

带来润物无声的成长与进步

　　3月30日，培训第五天。今天培训内容依然是聚焦课堂，专家引领。上午，由教研室冉慧霞老师主持，来自历城双语实验学校的王琪和济南市小辛庄小学的张园园两位老师分别为我们带来两节风格各异的小学英语课。

　　王琪老师，年轻有活力。她的课堂生动鲜活，学生在游戏、说唱、表演中愉悦地体验英语；在问题和竞猜中主动思考，思维飞扬。

课堂精彩瞬间——

自编歌曲，唱出重点！😊

看，领导们听得多认真！赞👍

　　简短的课间休息时间，老师们你一言我一语，纷纷交流着自己对课的感受和看法。

　　张园园老师的课堂沉稳大方，导入干净利落，读前巧妙铺垫；读中层次分明，学练复述；读后前后呼应，扎实拓展。

课堂精彩瞬间——

学生参与，小组表演😄

　　两节课结束后，教研员冉老师和骨干教师卫利敏老师积极与两位老师交流自己的想法建议。

　　接下来的互动交流环节，两位老师分别就自己的课做了详细阐述。英语教研员冉老师和段老师同与会教师一起积极发言，同她们共讨研究。

　　下午，山东省教育科学研究院副研究员，《当代教育科学》副主编刘君玲老师以“学术论文写作和投稿”为主题，结合自身多年的工作经验，与大家展开深入交流。她主要从四个方面就学术论文写作与投稿进行指导：详细阐述论文写作的结构和注意事项；从选题、创新和修订三个角度指出了论文写作方面需要注意的问题；介绍编辑审稿的流程及标准；对老师们投稿过程中需要注意的事项予以说明。

　　接着，北京师范大学发展与教育心理学博士张莉老师就《教研论文的选题与写作》，与教师们一起探讨论文应如何选题，论文应如何写作。

局领导与专家互动

会后，教科所杨保健所长做总结发言。

　　一周的培训，结束就在今天了。虽然培训短暂，但大家依然收获满满。每天我们都在学中思，在思中变。自此，让我们携带着收获，投入到接下来的教学工作中，用我们的收获去栽花育苗，去带动更多的同行。

教师感悟一：

精彩赏析 思辨提升

教研员 冉慧霞

上午，王琪老师与张园园老师为我们呈现了两节精彩纷呈，风格各异的课堂。

王琪老师的课生动鲜活，学生在游戏、说唱、表演、设计等活动中愉悦地体验英语。课堂任务设置充满挑战，学生在问题、竞猜中主动思考，思维飞扬。课堂中，学生英语学习的过程是回归生活、认识自然、习惯养成的过程，学生在恰当的情景创设中回归生活、认识讨论果蔬、开阔视野、养成习惯。

张老师的课堂自然流畅，引发师生共鸣，带给大家思考。基于核心素养的英语课堂，就是在培养学生语言能力的过程中提升学生的学习能力，思维品质与文化品格。张老师的课注重阅读技能的点拨，充分运用阅读小提示让学生在听、读、做中提升阅读能力；注重语言能力的培养，学生在模仿学说、归纳复述、表演拓展中综合运用语言；注重思维品质的养成，通过梯度的问题设计与巧妙的文本空白挖掘激活学生深层思维；注重板书在学习过程中的支架作用，图文并茂、主题鲜明的板书有效地帮助学生梳理文本、学习语言。

两节课引发我们对核心素养背景下英语课堂教学深入的思考:

♛ 准确的目标定位是合理课堂设计的前提

♛ 科学的课堂规划是高效课堂实施的保障

♛ 适切的资源补充是提升课堂品质的必备

乱花渐欲迷人眼的媒体社会，我们要做好课堂的减法，正确处理教材文本与课外资源的补充，活动设计与教学目的的关系，新知输入、语言学习与表演展示、语言运用的时间分配等问题，反思、省察我们自身的课堂，从而实现学科教学质的提升。

作为一名英语教师，没有对学科素养的理解，就没有师生共同的发展；没有课堂实践的浸润，就没有真实的教学改进；没有案例的研讨分析，就没有理念的更新转变；没有即时的反思省察，就没有自我教学主张的形成。

让我们做好学科课程的“规划师”统筹把握学科本质内涵，从整体设计布局教学；做好课程实施的“裁缝”，为学生量体裁衣，在课堂建构实施中实现师生共同成长。

教师感悟二：

今天听了两节英语课，感触颇深。为了能让我们更近的走进他们的思想和理念，两位老师专门选择我们济源使用的教材来做示范课。我结合自己的课堂做进行对比，真的是有很多地方值得学习。王琪老师的课给我的印象最深，她找到书本知识与实际生活相似的切入口，抓住英语语言的实用性和功能性，将英语课堂生活化，英语学习趣味化。本节课中，老师实际上是导演，对学生提供各种活动，使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学内容，因此也达到了这一堂课的教学目的。本节课的课堂教学与生活链接，教师丰富了课堂教学资源。教师挖掘文本以外的英语语言知识，例如各种奇特水果和蔬菜，以及他们的生长过程。多方位多角度的对教材进行拓展，适时填充教材中的空白，加大了课堂语言的输入与输出，及时进行情感教育，使教学融入生活，走向开放。

       同时我也在思考：这次学习回去之后，我的课堂会发生怎样的改变？改变之中我能坚持什么？一、制定自己的阅读计划，认真研读教育专著，充盈自己的理论知识，为自己的想法找一个依据，有理论基础，对课程有个理性的认识。二、研究课堂，将课程理念落实到课堂中去，关注学情，关注学生的个性发展，全面落实核心素养。三、基于问题的解决，每学期写三到五篇教学案例，积累经验，总结提升，能用自己的收获带动影响身边的同行。

（坡头一小 卫利敏）

教师感悟三：

今天早上听了王琪和张园园两位老师的英语课，感触非常深刻，感觉收获颇多，两位英语老师的基本功扎实，语音语调非常的流利，课堂程序设计合理，环环相扣，实在是我们学习的楷模。

首先王琪老师的英语课，以小孩子喜欢的切水果的游戏开始，吸引了学生的眼球。并由学生已知的熟悉的水果单词引入今天所要学习的内容。王琪老师的这节课可以说是精彩纷呈，有歌曲，有chant,有TPR，形式多样，并让学生戴头饰进行表演，在表演中进行知识的复习和巩固，课堂程序设计得非常合理，学生的合作交流非常到位。真的是像专家所说的，智慧的教育，用快乐行贿。王琪老师的课在快乐中让学生学会学习，真的是一堂充满幸福的课堂。

张园园老师上了一节非常平实的课，让在座的老师都有一种如沐春风的感觉，亲切的和学生进行英语对话，拉近了和学生的距离，在教学中充分的体现了词不离句，句不离篇的教学方法。在教学中，注重调动学生的思维，拓展学生的思维空间，听说读写面面俱到，充分的让学生感受到了英语的语言之美。两位老师的课件设计的都非常的精美，在课堂上充分调动了学生的学习积极性，在以后的教育教学中，我们要拓宽视野，在课堂上让学生体验快乐和幸福的时光。

（东园学校 张占梅）

教师感悟四：

观摩·反思·提升

西关学校 赵佩杰

今天早上听了王琪老师和张园园老师的英语课，受益匪浅。两位老师基本功扎实，语言素质好，活动丰富，课堂气氛活跃。

每一个学生都有他蕴藏的能量，如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些。上课的老师都很善于引导学生，她们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如张园园老师在处理文本时，能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中，给学生极大的思维空间，而当学生思维有点偏离时，又能及时地引导学生回归到课堂中。这一点很值得我们学习。同时，老师对难点的突破也很巧妙。在课堂上如果都用一种方式呈现和学习，会使得教学相当枯燥。而她这堂课非常有特色。先带着问题听录音，看图片排序等多种形式，从视觉和听觉，激发学生学习的兴趣；再用词来造句子；再用不同的词练习所学句子；最后再上升到能力，让学生自己来续写文本。

听优秀老师的课让我们如沐春风，眼界大开。透过听课丰富了我的教学经验和教学方法。以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课，反思自我，才能不断进步，不断提升！

教师感悟五：

智慧的教师，愉悦的课堂

西关学校 张春燕

作为一个美术教师，今天听了两堂非常精彩的英语课，不仅使我领略到了两位身处一线的出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，还在学习的过程中不断发现自己的不足和可以弥补之处。

第一节王琪老师的英语课，课堂气氛活跃，学生真正地'活'起来,在玩中学,在学中玩。认识是从活动开始的,活动在学生的认知情感和个性行为中起着重要作用。在讲到“sour”'sweet'两种味觉时，让学生当堂品尝各种水果，课堂与实际相结合，体现了学有所用的思想。说唱、做游戏、表演、竞赛等活动能吸引小学生的注意,提高其学习兴趣，可以使他们在轻松愉快的环境中去感受语言,理解语言,使用语言。

张园园老师的课一开始， 就吸引了学生的注意力。课在板书上别出心裁，简单明了的板书设计，使得复杂，篇幅很长的课文变得简单，精炼，学生很快的就掌握了。

一节课的成功预设需要一次又一次的磨练，两位老师的课也让我深深的体会到当好老师的辛苦所在，但也只有经历了这样的过程我们才会进步，才能带给学生有教有育的日趋成熟的课堂。

美篇制作分工安排

文稿：卫利敏 张占梅 赵佩杰 张春燕 摄影：李自强 苗利红

制作：刘玉洁 郑琳琳

监制：郝德宣 冉慧霞