<h3>左眼皮跳跳，好事要来到！对于我和我的学生来说，今天的学习活动是莫大的好事！也分享给大家。</h3><div><br></div> <h3>3月28日这个阳光和煦，春风微抚的日子，我参加了由山东省教科院组织在德城区石芦小学举办的小学科学学科的“送教助教”活动。上午，我分别听了来自石芦小学刘喆老师的《杠杆》、来自北园小学张敏老师的《降落伞》、来自临沂市颜世萍老师的《四季更替》；下午，由执教老师说课，并由平原专家老师进行评课，最后省社科院卢巍老师对于教学设计这方面进行了专题报告。</h3> <h3>首先说一说刘喆老师的《杠杆》这一课。全堂课下来行云流水般流畅、自然，导入是这节课最突出的亮点，她在一上课就对讲台上就差点被一袋子重物给绊倒，然后用疑问的语气说道：“上课了，怎么还有这么一袋子东西在这！”然后提了提，没提动，就让学生来想办法，因为学生有预习，自然就有学生想到了杠杆，这一简单机械，紧接着请学生上台帮老师挪动一下这袋重物，并让学生说一说用木棍翘的感受。这样导入，就由一个貌似突兀的课堂前突发问题，在学生的帮忙下，自然而然的引入到这节课《杠杆》。如此精妙的导入，是值得学习借鉴的。</h3><div><br></div> <h3>就导入而言，再说一说颜老师《四季更替》这一课的导入。颜老师来到新学校，面对新学生，而且是一节较难上的《四季更替》课，却一上课就用情感把学生拉到自己的身边，用娓娓道来的语言吸引住学生，把握住了学生，她是如何做的呢，很简单，就是谈话。一上课，颜老师面对着新学生说道：“我知道你们是德州市石芦小学五年级的学生，那你们知道我吗？”接着出示PPT照片，展示的是临沂沂蒙山的四张照片，分别是同一个山丘的四个不同季节的照片。学生开始猜测“泰山？”听课老师都笑了，气氛也融洽起来，颜老师介绍说“这是我的家乡沂蒙山，四季的照片，再看另一幅图片”，接着颜老师出示了德州减河湿地的一年四季不同时节的照片，问道：“我的家乡美不美？”“你的家乡美不美”，“对啦，一年四季每个季节都有它独特的美，德州这么美的地方有机会你们带我去德州的减河湿地好好游玩一番怎么样？”一下子拉近了师生距离，为后面课堂的进行既做好了知识铺垫，也做好了情感铺垫。这样的对学生、对课堂的驾驭能力，让人叹服，值得努力学习！</h3> <h3>颜老师的课堂也是充满了营养和惊奇！课上老师不时的会加入对学生日常行为的规范和建议，而且不是死规定，就像她说的一句话:“用你舒适的姿势坐着，但是不要影响将来成为一个挺拔的人才！”，要求中还带着对学生的期许，处处体现着作为一名教师对学生的爱。对学生的爱，这一点还体现在了教具的准备和使用上，如图中所示，地球四季对应的四个特殊位置都固定了一个地球仪，而且每个地球仪的北极都朝向北极星的方向，地球仪同一位置还贴有距离格和直立标杆，对待教学，颜老师严谨细致，不愧是名师，不愧是楷模！让人震撼，让人尊敬！</h3> <h3>另一位送教助教的老师是张敏老师，她带来的是一节《降落伞》，课堂完整有序，教态亲切大方，对于知识点的把握准确到位，而且课上对学生做的“探究影响降落伞降落速度快慢的因素”对比实验的指导细致精确，引导学生学会控制单一变量的对比实验方法，在学生做实验报告时，循循善诱的引导学生全面准确表达。张老师的课给了在座的老师们极大的启发！</h3> <h3>就这样，像沐浴春风一般，一个春日的上午极其有意义的度过了！下午我们聆听了来自平原的专家老师对三位名师课的点评，从点评中，我又懂得了课无完课，教学是无止境的道理！</h3> <h3>最后是省教科院卢巍老师做的专题报告，给我们上了一节深度的反思课！开题第一句，“凡事预则立，不预则废”，点明了卢老师的报告主题，如何更好的做教学设计！更是深入浅出的进一步剖析了教学目标确立的原则和重要性！就其中卢老师对于教学目标的一连串提问，就特别经典到位“你确定的本课教学目标是什么？”“教学目标中的‘团队合作意识’的‘团队’你是怎么理解的？”“你如何提高的学生的团队意识？”“这节课你如何确定你的学生提高了团队意识？”等等这些“卢之问”问的我心中惊恐，让我不禁反思自己的教学目标的确立，确立教学目标时，我有没有只是在完成课程标准中的教学任务？面对不同的学生，我有没有给他们确立过分层目标？为了达成教学目标，我准备了哪些可行的措施？等等一系列的自我问题的思考在我脑海中闪过。</h3> <h3>无疑，让人引发思考和反思的报告是成功的，而我更应该在这次活动的营养大餐中汲取营养，快些成长，向名师看齐。最后也再次致敬所有为学生付出的老师，感谢为我们送教助教的老师和活动的组织者。通过学习，我要更快成长，让我的学生上的课也如沐春风，让学生每节课都有所发展，让他们感觉到自己是幸福的学生！</h3>